2．分析全文画面的构成。

　　 以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面(落日照大旗，马鸣风萧萧等)、陕北农民的生活画面、黄土高原与江南的对比画面等。

　　 朗读指导：朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美。

1．寻找本文主体画面的构成因素。

　　 黄土高原(厚实、大气)、一群茂腾腾的后生(热情、充满力量)、腰鼓(灵动而热烈的陕北打击乐器)。

7．学生自由朗读。

6．跟读：跟录音带齐读全文。

5．齐读全文，注意音准、节奏、重音。

4．分节朗读，学习重点：节奏、重音。

3．对比评议：将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发现他人长处。

　　 朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快：读准节奏以后还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。

2．播放课文的配乐朗诵带。要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据录音在文中作一些标记，如节奏、重音等。

1．学生自我评议刚才齐读课文时所存在的问题。

2．纠正学生误读的字音。