1．听音乐，谈联想

4．安排三课时

第一课时

[教学要点]吟哦诵读

[教学过程]

3．难点：目标4

2．重点：目标1、2、3、4

1．每一种哲理的感悟，都是由外界特定的情境暗示出来的。本文描写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念，溪流成为自我人生道路的写照。教学时重在引导学生找出两者之间的对应关系：由景生情，由情悟理，情景相生，感悟之中又坚定自己的人生信念。着眼于引导学生把握作者的思想感悟脉络。

4．学习本文由景生情，由情而悟，一气呵成的写作特色。

[教学设想]

3．学习课文中白描手法的运用。

2．理解作者的生活信念和人生理想。

普里什文

[教学目标]

1．在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。

2、每一种理的感悟，都是由外界特定的情境暗示出来的，学习中要重在引导学生找出这两者之间的对应关系。