2．溪水在林中冲破阻力奋然流动：

遇到障碍(第一次冲击)-遇到大的障碍(第二次冲击)-冲刷倒百年云杉(第三次冲击)-分流·合流(归结)

1．画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途

提示：障碍：流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍、狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；……

坦途：圆形的水湾、来到一个宁静的水湾；溪水溶溶像一个湖；水面在艳阳朗照下开阔了起来。

第二课时

[教学要点]理清线索，感悟哲理和作者的信念

2．学生互评。

1．小组自选段落、自选方式有感情朗读，把握朗读的语气，品味文意。

颤(chàn)动：短促而频繁的振动；　 涟漪(liányī)：细小的波纹；

潺潺(chán)：溪水、泉水等流动的声音；

簌簌(sù)：形容风吹叶子的声音；　　 萦(yíng)绕：缠绕回旋。

惬(qiè)意：称心，满意。　　 和煦(xù)：温暖。

分道扬镳(biāo)：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。

乏味：(fá)没有趣味　　 翩然而至：形容动作轻快地来到。

车辙(zhé)旋涡(xuànwō)吝啬(lìnsè)干涸(hé)花蕾：(huālěi)

是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。苏联作家，长期以俄罗斯

高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。作品有《没有披上绿装的春天》、《叶芹草》、《林中水滴》、《太阳宝库》、《大地的眼睛》、《船木松林》和未完成的《国家大道》等。

他能那么细致地体会到人与自然的关系，以一双善于在静中见动，善于看到常人看不到的情趣，捕捉到美妙的瞬间的眼睛，并在散文中充满着诗意与哲思。在他的笔下，有开花的草，水滴和石头，水的歌声，白桦、秋叶、树根，有乌鸦、田鼠、啄木鸟，有幼芽发光的晚上，最高的一片树叶，感到冷的小白杨，有记性的松鼠，他不是用笔在作素描，而是用他那一双慧眼，看到诗和诗以外的东西。

有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。

4．学习本文由景生情，由情而悟，一气呵成的写作特色。

1．在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。

2．古诗词中的流水：谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼《浣溪沙》)

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)