解释下列词语：

迎养　 盈眶　 简陋　 俯拾皆是　 唾手可得　 懵懵懂懂　 寄人篱下

2、　 解释下列词语：迎养　 盈眶　 简陋　 俯拾皆是　 唾手可得　 懵懵懂懂　 寄人篱下

第二课时

1、　 整理笔记。

(一)分析课文第l、2自然段

　　 1．让学生齐读课文第l、2自然段。

　　 2．师：作者心中永久的悔是什么?　 提问学生回答。　 板书：不该离开故乡，离开母亲。

　　 3．师：为什么说它是作者心中“永久”的悔?　 提问学生回答。　 板书：最深切、最真实、最难忘。

　　 4．师：作者在第1段用了两个成语“俯拾皆是”和“唾手可得”，它们在文中起到了什么作用?　 抽学生回答，总结。

　　 5．让学生用上面两个成语造句，并加以点评。

　(提问学生回答，检查预习情况。)

　　 (附：季羡林：学术大师，自谦“杂家”，但杂而不失精，杂中有重点。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。

　　 生于1911年，山东清平(今临清)县人。1956年加入中国共产党。1930年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。)

　　 请同学们回想一下，我们学以前学过哪些与母亲有关的文章？(提问后师生齐背孟郊的《游子吟》)

母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都有会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的未来是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》(板书课题)

　　　 这节课主要按段落顺序对课文进行了较为详尽地分析，使学生对文中质朴语言所蕴含的复杂情感有了深入体会，明白了文章之所以动人应在于情而非文。学生通过此课的学习，认识到父母及长辈对自己的关爱，懂得思索探寻与他们相处的最佳模式，莫等到"子欲养而亲不待"，空悲切。　　　

4．以"树欲静而风不止，子欲养而亲不待"为题组织一次小型演讲会，对学生进行情感教育。

3．师：这两段是本文最感人的部分、每次读来都让人有一种辛酸的痛。"树欲静而风不止，子欲养而亲不　 待"，年少时对母亲的恩情理解得并不深刻，等到知道报答时却已不能，　 这里面包含了作者多少无奈啊!　 指导学生领悟这两段作者平实的语言中所蕴含的深情。