1、作者是怎样围绕线索来安排材料的。

4、教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。

3、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法

1　、白杨树的象征意义

2、富有感情和含义深刻的语言

(五)、结束语设计：(如：我的说课内容可能有不妥之处，请各位评委多多指教。谢谢大家！)　

(四)、说教学过程：1、导入(可以复习旧课、录象、多媒体课件、幻灯片、小黑板等)；2、抓住重点，把教学过程条理说清楚，把重点、难点、教学方法说清楚(为什么这样安排、运用？)；问题的设置(为什么这样设置、安排问题的顺序？)；针对重点难点巩固训练，并说说练习的意图。3、课堂小结：充分利用板书，突出重点难点。5、布置作业。并说说作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(三)、说教法：如范例教学法，是以知识的迁移为依据，一掌握知识为目的；问题探究法；归纳法；讨论法等，要说明自己采用某种方法教学来教的原因(如：我选择这种教法的优点是…….有利于…….有利于培养学生的…….能优化课堂结构，提高课堂教学效率……..)

(二)、说学法：如分析学生的年龄特征、教学内容传递方式、学生的智力结构、学习的方法等。

(一)、说教材：1、首先讲清楚说课的课题。2、教材的重点，教材的主要思想内容、在单元和书本中的地位、作用。(包括知识点、能力培养、思想教育)；教材的难点：从学情、教材内容或教学进度等方面去确定。3、教材的地位、作用要说明白清楚。

白杨礼赞

　　　　　　　　　　　　　　 茅盾

(雄壮、伟大) 生长环境　　　　　　　　　　　　　　　　　 农民(质朴、严肃、坚强)　

(力争上游)　 外部形象　 白杨树---(象征)---人　　 哨兵 (傲然挺立 )

(倔强挺立)　 内部气质　 (托物)　　　　　　　 (言志) 精神和意志(团结、上进)

本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。设计的原则是：求实、求新、求精。

(我的说课内容可能有许多不妥之处，请各位评委、老师多多指教。谢谢大家！)　　　　

附录：　　 说课的几个环节