3．你觉得文中第七段有哪些美点，也就是说哪些地方写得好？

2．读课文，了解课文的脉络。

1．读课文，了解课文大意。

　　朗读课；一节。

2．品析课文美点。

1．理解课文写法。

朗读全文，体会白杨树的象征意义。

　　 学生朗读、议论后，教师归纳：　

　　 在描绘白杨树的形象方面，作者用"力争上游"一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人手法，给白杨树以人格化。下面分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直；枝，强调它的直而紧靠；叶，写它的向上；皮，则主要写它"微微泛出淡青色"。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象，涵义十分深刻。　

　　 在刻画白杨树的性格方面，作者用"倔强挺立"总写它的性格特点，并用"参天耸立"、"不折不挠"等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。　

　　 总的性格 倔强挺立　

　　 这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第6自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。　

　　 由学生朗读第5、6自然段，要求读出感情。　

　　 文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2自然段写 景色，交代了白杨树生长的自然环境。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6自然段描绘了白杨树的 和 ，突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树象征为 ，点明了主题。最后，第9自然段以斥责 ，赞美白杨树收尾。　

　　 学生作业后，教师点拨：以上的练习，反映了作者写这篇文章的基本思路。按照这条思路，本文可以分成五段：　

第一段(第1自然段)，直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。　

第二段(第2-4自然段)，描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。　

第三段(第5、6自然段)，具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。　

第四段(第7、8自然段)，揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。　

第五段(第9自然段)，以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。　

　　 进行注音练习，给下列词语中加黑的字注意：　

无边无垠(yín) 坦荡如砥(dǐ)　

恹恹欲睡(yānyān) 虬枝(qiú)　

婆娑(suō) 秀颀(qí)