学生讨论，明确人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真地解决小困难，坚持不懈地走下去，终将战胜巨大的困难赢得最后的胜利。

3、思考：

作者遇到了困难，从哪些地方可看出？

归纳：从小多病，不能活泼勇敢　 颤抖　 “如果你想待在那里，就待着好了。”

以旁观者的眼光看，这算困难吗，从哪儿可看出？

归纳：悬崖不高　 伙伴们轻松爬上去了　 “我”后来很容易地下来了

怎么很容易地下来的呢，心理有什么变化？

归纳：走一步　　　　　　 顿生信心

再走一步　　　　　 信心大增

慢慢爬下悬崖　　　 巨大成就感(只有几米高，为什么有巨大成就感？)

心理变化：害怕--顿生信心--信心大增--有巨大成就感

2、朗读要求：用普通话正确、流利、有感情的朗读，无漏字漏字，注意语速、语调。

1、学生朗读，提要求。

第2课时：重点是学会多角度思考文章，探究、感悟蕴含的人生哲理。

教学过程：

5、学生根据复述的得失，将经验和复述方法记下来。

4、教师应有针对性的指明学生默读的速度和复述过程中的不足之出，明确复述方法，然后再让学生有的放矢地纠正自己第一次复述的不当之处进行二次复述。

3、学生复述(3-4人)，自评复述得失。

2、　 复述方法指导：

A、抓住故事里的时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。

B、快速捕捉文章中的数字等有效信息，抓住关键词语。

　　 C、复述不是照搬原文，而是对文章主体的一个提炼加工过程。通过复述故事情节，整体把握课文内容，让学生在主动积极的思维和情感活动中有新的感悟和思考，获得生活的启示。

1、　 学生再次默读课文，准备复述。