2、请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。展示幻灯片，提出学习任务。

1、如此雄伟壮丽的奇景，文学家张岱却仅用了一百三十余字来描绘，且尽传其壮丽，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美(文字投影)：观察一个景物可以选择多个观察角度，描述景物也同样如此。那作者选择了白洋潮的哪些角度来进行描写？角度不同那景物又产生了哪些变化？请大家结合文章内容完成下表。(表格见教材P10)

2．教师范读课文。

四 研读课文,理清思路,揣摩文章,品味妙处.

1．疏通课文

(1)正音：戊(wù)遄(chuán)踵(zhǒng)擘(bò)蹴(cù)镞(zú)飓(jù)辟(bì)礴(bó)龛(kān)赭(zhě)

漱(shù)湫(qiū)

(2)重点字词：

故事：旧例。 喧传：哄传。

吊：哀悼。海塘：海堤。

遄：急速。　 踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。

辟易：惊惧后退。

礴：拍击。 旋：很快。

2．让学生分成探究小组查找有关白洋潮和钱塘潮的资料。

二导入新课

同学们，我们先一起来欣赏一下白洋潮水的景致！

我们欣赏了美景后，你有什么感受呢？

是啊，壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。而明末清初的文学家张岱就以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，下面就让我们随着作者张岱的笔端，去感受那气势宏伟的白洋潮。(板书课题及作者)

三 初读课文积累词句理清思路

1．布置学生先自行利用课后注释与工具书，标识字音、字义、特殊句式。将文章读通顺，初步感受文章内容。

10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。

9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：　　　　　　　　　　　　　 。请写出与之意思相近的一句名言？

8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。

7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。 (用课文词语回答)