2、全班交流，并找出文中能够表现作者写作意图的语句。

1、学生思考并讨论：课文的题目是“北京的胡同”，作者为什么要写自己家乡的小巷？

3、学生结合文中作者的描写谈自己对北京胡同的感受。

(学生自由言，教师将学生发言中的关键词写在黑板上)

2、朗读直接描写北京胡同的两个语段

1、请学生找出文中直接描写北京胡同的语段。

教师展示北京胡同的照片。

环节一：导入

　　 当老鹰活到40岁时，它的爪们子开始老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重。因为它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。它只有两种选择：等死，或经过一个十分痛苦的更新过程。

那就是150天漫长的操练。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢。然后停留在那里，不得飞翔。老鹰首先用他的喙击打岩石，直到它完全脱落。然后静静地等候新的喙长出来。它会用新长出来的喙把指甲一根一根地拔出来。当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根一根地拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了，老鹰开始飞翔，重新得力再过30年的岁月！

听了这段故事，说说你的感想。

环节二：展示《拿破仑在圣·海伦娜岛上》油画，说说你看到了什么？看懂了什么？

　初步感知文本，讨论：文中还描绘了哪些鹰的画面？说说你对这些画面的感受？

(结合鹰的各种飞翔姿态和飞翔背景图画形象感知，图片来自网上)

(图一)鹰之孤独。在西北苍凉的旷野中，在那片贫瘠干旱的土地上，在那干涸的河床上，有那么一只孤独的鹰，歪着脑袋，蹲在那里，两眼闪着机智的目光，像个充满智慧的哲学家在思考……它独自飞翔、独自思索、独自活动，在天空独自展翅飞翔，它越飞越高、越飞越远、身影也越来越小，我的心也随之一点点沉陷下去，总会让我感到生命的本质，是多么的孤独。(关键词：独独蹲　 一只黑点 　那么一点点 )

(图二)鹰之细微。鹰似乎在乐曲声中，带着它的孤独、苍桑，也许还有些哀愁，拍打着它宽大的双翅，一圈一圈地渐入苍穹……双翅下是辽阔的大地；双翅上是无边的天空，比起这无尽的时空，它的双翅显得何等弱小。可是天地的无际是它生命的追寻与永远，绝望中奏响的是生命的颂歌。(关键词：遥远　 久远　 无比辽远而宽厚　 苦苦寻找　 千年万年　 海之尽头　 日复一日　 没有尽头　 永远无法 一切无所谓 颂歌)

(图三)鹰之雄劲。可爱的鹰，它没有失去本质，黑骏马纵情奔腾的豪情恰是它志在高远的奋飞精神。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、无畏、不知疲倦，亦如黑骏马。它拥有透天彻地的能量，飞得那么热情，飞得那么执着，死也要飞。和着黑骏马唱响生命的绝唱。飞翔 是对生命的渴望 飞翔是对命运的抗争 天涯海角 找寻的 是一个梦想 天地之间 展翅---- 是太阳的方向！(关键词：感动不已　 腾空而起　 驰骋如斯　 生命的绝唱)

(图四)鹰之崇高。鹰在天空之中旋转着身躯，翻滚着身躯，在空中画出弧画出圆，画出力的线条。你抖动着双翅伸缩着双翅，用白云做琴，弹出旷世奇曲，天籁之音，响彻在万里星宇。我凝望着鹰，从它的歌声中听出一个珍贵的消息。那是帮亡灵超生，引导灵魂上升，你如黑色的神之幽灵，幻化出千种色彩万种梦境，美丽着天下的生命。帮灵魂升向天国你觉得何等幸福。当然你也容不下任何欺骗和阴谋。( 关键词：6、10自然节)　　　　　　　　　　　　　

(图五)鹰之悲壮。它身体里流的是鹰的血，胸膛里跳动着的是鹰的心，骨子里充满鹰的灵魂。面对绝境，仍不屈服！鹰就是鹰。它死犹如生，在夜色中依然目光炯炯，穿透雾霭，溶成一股支持翅膀的精神，成为天地间唯一的主宰。(关键词：7自然节)

本环节通过朗读让学生形象感知，由文字转化为画面。让学生学会筛选关键词理解文本，少预设，多生成。以上是本人对文本的理解，不管学生答到哪个层面，多以鼓励为主

环节三：面对无尽的时空，弱小也好，孤独也罢，不灭的是他的精神和灵魂。它的孤独是　　　　　　　　 战士的孤独，它的细微是宇宙的浩渺，但它告诉了人们什么是美，什么是力，什么是勇猛。

讨论：通过鹰的形象刻画，作者对生命有怎样的看法？

　　 (提醒散文中记叙、描写是基础，议论、抒情是深化。明确作者揭示主旨、深化中心多落在议论、抒情句上)

作者笔下的鹰因生于辽阔的大草原、因滋生于一个古老的民族而具有了某种神秘的哲思与人生的妙悟。作者在文章里也有清晰的说明：“我总觉得信佛的藏民族之所以对亡人举行天葬是受了鹰的启示。生即死，死即生。鹰的生命过程就是一句暗藏禅机的佛语，就是超脱了生死轮回的灵魂漫步。”在文章的结尾处，作者对主题进行了更高的升华，透出了超凡的悟道与境界：“无休无止的结束和开始就是生命的繁衍与轮回。一切的追逐与膜拜也因此而无始无终，只有因果，而没有谜底。无边无际的牵挂都随风而去又随双翅而至。”(以鹰为例，说说这些句子的含义)

环节四：(读读你最喜欢的段落，读读给你强烈震撼的句子，议议你难以理解的句子)　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

环节五：交流：打开记忆的闸门，寻找生活中曾引起你强烈震撼的人、事、物。

小结：当野鹰的《黑色圆舞曲》在其“生活的竖琴”下流淌而出的时候，就真可谓是有声、有色、有景、有形、有禅、有悟。鹰的舞者还在苍天之上翱翔翻飞、飘逝，那首神秘而美妙的曲调却在人们的心中久久地回荡……

让学生体会鹰的顽强，结合自我人生体验，获得人生的感悟，增强生活的信心和热情，从而坦然面对自己的人生和生命。

2、掌握欣赏散文、把握文章主旨的方法。