由于我所教班级的学生赏析能力欠佳，所以根据教育心理学的量力行原则，我所采取的教法如下：

(1)涵咏法：即通过诵读，把自身融入特定情境之中，做到“文若己出”，去细细品味作者的那种细致而深沉的“爱”。

(2)导问法：即通过设置疑问、激发学生的情思。

2、鉴于以上两点，我设计我的教学目标和教学重难点如下：

(1)教学目的：

●知识目标：

美读课文，体会作者对北平的思念、眷恋之情，并思考作者是如何展现这种情感的。

●能力目标：

　研读课文，学习本文以小见大的写法，训练学生的创新思维能力，培养他们的写作能力。

●情感目标：

　体会作者感情，激发和培养他们的爱乡之情。

(2)教学重点和难点：

●教学难点：美读课文，体会作者对北平的思念、眷恋之情，并思考作者是如何展现这种情感的。

●教学重点：训练创新思维能力，培养他们的写作能力。

1、教材分析：

　《想北平》是作家老舍在青岛时写的一篇文章，他当时虽然身在异乡，但情系北平。本文题目为“想”，但不是平平常常的回想、追忆，而是动情带泪的思念、眷恋。他描绘的是一幅故都俗画，抒发的是一个平民知识分子的闲雅而热烈的情怀。本文最值得借鉴的地方是作者巧妙的写作手法-“以小见大”，处处不说爱，不说想念，但处处都在说北平的好和北平的美，处处都在表达对北平的喜爱和眷恋之情，这和之前我们已经学过的《胡同文化》、《故都的秋》稍有不同。

2、明代金圣叹评点才子书全集之水浒传为古往今来之伟作，我们不妨模仿古人评点老舍名作《想北平》。 整理课上点评，结合笔记，小组合作，给全文作全面点评。 3、选作： a课后搜集我国古典诗词中思家的作品。例如：李白《静夜思》《渡荆门送别》　杜甫《月夜》纳兰性德《长相思》等 b老舍以平民的身份写北平写家乡，那么请同学们以“想家”或“想家乡”为话题畅谈你们家或家乡的那些那些牵挂的人、景、物。

20．(2005年温州试题)下面句子中没有语病的一项是(　)

A．我们应该从小培养诚实守信的美德。

B．经过努力，使我市评为“2004年中国十大经济活力城市”。

C．听了李学生英雄事迹报告后，我的心长时间久久不能平静。

D．在音乐会上，张张笑脸沉浸在欢乐之中。

19．(2005年舟山试题)根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。

美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的惦几点残雪，　　　　　 　　　　　 　 　，　　　　　　　　　　　　　 　。

17．琦君写吃月光饼、喝春酒，为我们展示了浙江的风土人情；汪曾祺写端午吃鸭蛋，使我们对江南的端午习俗有所了解。在中国这块历史悠久、文化丰富的沃土上，还有很多民俗，请你举出一例并写出这种民俗所蕴含的意义。

16、文中记叙了中秋节作者与表姑争吵、和好的经历，这让你在为人处事方面明白了什么道理？请结合生活实际，用简洁的语言表述出来。

15、作者在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼\'做的比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！\'从全文看这是什么写法？有什么作用？