(一)教师教法

　创设情境法、引导法、点拨法。

(四)美育渗透点

　通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

(三)德育渗透点

　体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

(二)能力训练点

　1．有感情地朗读古诗，并能背诵。

　2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。

(一)知识教学点

　学会本课生字，理解诗句的意思。

学生自由发言。　

整体感知。问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。)按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。　

逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称)　

“岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢?(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。)诗人这样写有什么用意?(形容泰山极高极远。)　

“造化”两句。问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。)“阴阳”一句又是什么意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓；山后为阴，日光不到，故易昏。)这是形容泰山高与天齐。　

“荡胸”两句。大意已见注释。问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述(泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。)表现了诗人怎样的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。

“会当”两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全都看到)众山小”，这说明了什么?(这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。)　

6、这篇文章与林嗣环写的《口技》有哪些相同点？(提示：可从写作内容方面、写作手法上去分析)

5、文中的青年女子表演口技的目的是什么？(请用文中原话来回答)　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、翻译下面句子。

(1)众绕门窗，倾耳寂听，但窃窃语，莫敢咳。　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，一齐嘈杂。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)群讶以为真神；而试其方，亦不甚效。