3、由生命你还联想到什么？(用“生命像……”回答)

　 示范：生命像小说，不在于长而在于精；生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香；生命像浪　

2、请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽”，再联系到生活实际。

　示范：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。

　学法指导：学习一篇文章，我们不能仅仅局限于了解它的思想内容、篇章结构、语言表达，更重要的是学完以后能联系自己的生活有所感悟，并进而将这种感悟转化为自己内在的人生体验。

1、读罢全文，你感受到什么？请联系生活实际谈谈你对生命的认识。

2、学生速读课文，思考问题

作者是从哪几个方面来写的?

(从两个方面：生活中的几个事例、事例引发的感悟)

文章写了哪几个事例？(提示：可抓住文中的词语概括)

(文章共写了三件事：飞蛾求生、瓜子抗争、倾听心跳。)

文章表达了作者怎样的感情?

(作者呼唤生命，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，希望人们珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。)

学法指导：读一篇文章，要深入理解其内容并有所获，应该先对文章大体浏览有一个整体印象，了解它写了那方面的内容

1、教师配乐朗诵课文，学生合上课本认真听并思考下列问题。

本文写的是什么内容?

(对生命的感悟)

3．自己试着创作一幅漫画，并为这幅漫画取个标题，讽刺生活中的某种现象。

2．上网查找资料，为作者卜劳恩写一个小传，200字左右。

1．　 第二则漫画“将错就错”，有译者翻译为“艺术的魅力”，你认为哪一种翻译妥当？说说理由。