2．描述自己观察到的石榴，从任意方面进行

　口头作文，并寄托自己的某种思想感情。

4．指导学生分析描写石榴枝干、叶

　片、花、果实和子粒特征的句子，

　并积累词语。1．观察讲台上的石榴，先请这盆石榴的主人

　向大家介绍有关石榴的情况，然后请熟悉

　石榴的学生向同学们补充介绍石榴的有

　关情况。

3．带领学生总结石榴的特点。

2．引导学生描述自己观察到的石

　榴。

　教师活动学生活动；

　工作

1．老师带领学生认识石榴，观察

　讲台上的一盆石榴。

2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。

　板书设计

　石榴

　颜色：红白相间晶莹透亮

　样子：有的……有的……

　味道：酸溜溜甜津津

1．背诵课文3、4自然段。

7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。

6．齐读这一自然段。

5．学习第4自然段。

　⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。

　⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？

　讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮

　味道：酸溜溜甜津津

　体会“晶莹”的意思。