2．指导学生写作 2．学写一篇寄情于物的抒情散文
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
备注 |
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1 |
布置任务：课后练习三 |
练习、交流 |
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教学反思 |
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课后学习：1．摘录文中状物形神兼备的语句并背诵。
2．学习使用文中的手法，写一个200左右的片断，描绘一种植物。
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
备注 |
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1 |
创设情景导入新课：自然界的花花草草历来是文人墨客所钟爱、描摹的对象。同学们能说出多少诗文名句来？(引入新课) |
交流课前收集的诗文名句 |
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2 |
教师范读课文要求勾画出作者笔下石榴的可爱之处。 |
听读、勾画 |
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3 |
指导学生朗读课文，并用简洁的语言概括石榴的可爱之处，及作者喜欢石榴的原因。并在此基础上理清课文结构及主题。 |
朗读，思考，交流 |
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4 |
组织评价 |
交流、评价 |
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教学反思 |
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