我利用多媒体课件，通过突破重点词句，图文结合，诵读品味等多种方法进行教学。

与教法相配合，引导学生掌握美读感知----品味探究----迁移创作的学习方法。

结合本单元的特点和可操作性，我把本课的教学目标定为：

知识与能力：理解课文内容，感悟中心，学习作者抓住景物特征，细致描绘的方法，提高学生品读，观察和想象力。

过程与方法：多形式有感情地朗读课文，通过自主探究，合作交流等方式品味含义深长的句子，体会作者对人生的独特感受。

情感态度与价值观：正确认识人生，感悟生命，以积极乐观的态度对待人生。

学习如何状物，是本课的重点。

了解文章抒发何种感情，是本课的难点。

3、学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？

课后记：在学习过程中，要给学生讲清楚本文的时代背景，否则，学生很难理解文章的思想感情。

2、　 你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。

1、　 课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。

2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的”？试结合自己的生活经验谈出自己的感受。

课堂反馈

1、“那时的说法，花和生活腐化有什么关系。”？

5、　 本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你又怎样的启示？

体验反思

怎样理解：

4、　 哪些句子可以看出景中有情？请具体分析。