3．选出加点词用法不同的一项(　 )(2分)

A、稍稍宾客其父　 B、日扳仲永环谒于邑人。

C、邑人奇之　　　 D、父异焉

2．对加点的词解释不准确的一项是(　 )(2分)

A．不能称(相当)前时之闻。

B．日(每天)扳仲永环谒于邑人。

C．传一(一个)乡秀才观之

D．从(跟随)先人还家

1．给下列加点字选择正确的读音。(4分)

(1)泯然众人矣　 A、mín　 B、mĭn　 C、mĭ　 D、 mén

(2)日扳仲永　 A、pān　 B、băn　 C、făn　 D、bān

(3)环谒于众人 A、jié　 B、hè C、yè D、ăi

(4)卒之为众人 A、cuì B、zú C、zhú D、cù

4、齐读第3段，思考下列问题。

①这一段在表达方式上有何特点?

采用了议论的形式。

②这一段“受于天”指什么?“受于人”又指什么?

　　　 “受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。

③这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么?

讲了两层意思：从“王子曰”到“不至也”，揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”。从“彼其……”至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。

拓展延伸

语言表达训练。

以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受。

　例：

从方仲永的悲剧我想到了一个人即使是天才也要勤奋刻苦地学习，否则就会像仲永一样最后才能消失，成了一个平常人的。而我只是一个普通的学生，没有天才，也不会五岁就写诗。更应该认真学习，将来才能实现自己的理想，才能有所作为。

　　　 从方仲永的悲剧我想到了天下的父亲千万不能像方仲永的父亲一样“不使学”。因为假如仲永的父亲有让他学习的话，说不定仲永就能成为一个大诗人，跟李白、杜甫一样。

　　　 从方仲永的悲剧我想到了后天的学习是最关键的，方仲永很有才能，但没有学习，最后一事无成。而许多大科学家，他们小时候并不很聪明，像大发明家爱迪生……

布置作业

　　 　　把自己的想法加以整理补充，以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，写到日记本上。

3、这三个发展阶段的叙述。有见有闻、有详有略、这样安排组织材料有何好处?

写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称，前时之闻”，以“见”的形式：写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式；“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量。而其父的贪利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出；方仲永沦落平庸的情形，引入深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。

2、思考：课文写方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?

三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：“即书诗四句……指物作诗立就”。“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。“泯然众人矣”。

1、学生朗读1、2段，然后请一位同学复述第1、2段的内容。

2、翻译句子

研读赏析

1、文言词汇

2、准确翻译全文

第二课时

复习检查