(四)教学重点

1.　　　　敬业、乐业的内涵；

2.　　　　为什么要敬业、乐业？如何敬业、乐业？

3.　　　　指导学生分析文章的结构安排，文章的各段分别用什么方法进行论述，各段之间是如何衔接的；

4.　　　　把握文章的主要观点和思路；

5.　　　　掌握文章中运用到的几种写作手法。

(三)教学目标

1.　　　　知识目标：

(1)了解作者及写作背景；

(2)在语境中理解、积累和掌握内涵丰富的词语，如“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等；

(3)摘录并积累大量经典语句、格言；

(4)初步掌握有关写作演讲稿的方法。

2.　　　　能力目标：

(1)体会口语和书面语的差异；

(2)学会“举事实”“讲道理”的论证方法；

(3)明白敬业与乐业的重要性，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

3.　　　　情感目标：

(1)让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗；

(2)鼓励学生选择自己所喜欢的，喜欢自己所选择的；

(3)培养学生形成敬业与乐业的精神。

(二)教材的地位

《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”此单元的课文除了《敬业与乐业》外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、我国著名文学翻译家傅雷先生的《傅雷家书两则》、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。

(一)教材简介

《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。

2．　 选用随堂练

1．　 背诵课文第六段。

2．写作特点。

　　 (1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。

　　 (2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。

1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

(二)做资料卡片。

让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。

(一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。

　　 学生小组合作，讨论、交流。

　　 明确：文章中的观点如下：

　　 1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。

　　 2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

　　 3．凡职业没有不是神圣的。

　　 4．凡职业没有不是可敬的。

　　 5．人生在世，是要天天劳作的。

　　 6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

　　 7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

　　 8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

　　 9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

　　 10．从劳苦中找出快乐来。

　　 10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

　　 12．每一职业之成就，离不了奋斗。

　　 13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

　　 14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

　　 15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。

……

　　 学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。