从“我这时很兴奋……”到“……他用船来载去”。

四 杨二嫂的言、行、神与闰土之对比

1.从“然而圆规很不平……”到“……出去了”。

　从“我们那时候不知道谈些什么……”到“……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。

　从“哈！这模样了！……”到“……所以竟完全忘却了”。

三 闰土言、行、神、心变化之对比

2.闰土30年后的肖像

　从“一日是天气很冷的午后……”到“……象是松树皮了”。

1.闰土30年前的肖像

　从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……我们便熟识了”。

2.从“我在朦胧中……”到“……也便成了路”。

二 肖像对比

1.从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……反从他的胯下逃走了”。

　从“我冒了严寒……”到“……本没有什么好心绪”。

5.能力训练。

　(1)在课文中选取现实中的故乡--“萧索荒村”和记忆中的故乡--“月下瓜田”两个片断，作对比填空练习，揣摩景物描写在渲染气氛、烘托人物心情方面所起的作用。

　(2)从课文中找出使用了明喻、借喻、借代修辞方法的句子，作辨析训练。

　(

4.研讨最后三段，突破教学难点。

　这三段内容较深，个别地方学生难于理解，人们认识也不尽相同。教学中无需深究，只要求学生理解这三段表达了“我”怎样的心情即可。

　提示：第一段：弄清三个“辛苦”的含义，理解“我”渴望推翻旧社会，实现新生活的理想。

　第二段：“我”认识到要实现这种理想，任务还很艰巨。

　第三段：“我”决心以实际行动去实现这一理想。可启发学生考虑以下问题：说“希望是本无所谓有”，也“无所谓无”，是否矛盾？

　光有希望，不去实现，希望等于没有，即“无所谓有”；有了希望，下决心实践，希望才能落实，即“无所谓无”。这句话不但不予盾，反而恰当地表达了作者对踏出希望之路的信心，为新生活的到来勇敢实践的决心。