2、本文是一篇散文，它的形散体现在哪里？并用小标题概括它们。作者使用哪些修辞手法来描绘这些情景？

(提示：抓住文中过渡句和段首、段末的关键语句)

1、作者描绘了一条怎样的溪水，请用一句话概括？并圈划出文中相关语句说明理由。

(提示：课文描写了夏秋两季的溪水，从中寻找溪水不同特点来进行概括)

2、学生会板书下片内容，增强学生自学能力，体现了实用性。

1、体现教学重点、难点，让学生把握重点，体现直观性。

8、有感情诵读。(读得有感情，说明朗读法起了作用。)

7、学生尝试板书下片内容。

6、交流。

1检查读。2汇报自学心得。3质疑。

5、自学，讨论。学生用上片学习方法学习下片，以培养学生自学、思维能力。

4、点拔指导，突破重点。

1抓住关键词句，教师点拔，让学生整体把握全词，指导学生读上片内容，想象，再现形象，感受意境。

2让学生体味感情，对词的内容作生动描述，以训练培养学生的表达能力，想象能力。

3、读课文。

1教师范读，学生正音，掌握节奏。

2学生齐读，指名读，和教师的朗读作比较。

3多媒体教学朗读欣赏，让学生视听，感受课文内容及词中所抒发的思想感情。

4全班齐读。要求读准字音，读出感情。