(五)菲利普哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长”。这里的“原来如此”和“我早就看出来了”岂不是矛盾吗？朗读时该如何表达这一句的语调神情？

(四)菲利普为什么不开门见山地向船长打听于勒？他仅仅是害怕当场出丑吗？

(三)写到“我父亲突然好象不安起来”之后，为什么不接着写“就赶紧向我们走来，“却写”他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿？”

(二)两位太太吃牡蛎的动作写得那么具体，同小说的主题、人物有什么相干？如果有，可从哪些词句看出来？

(一)“咳！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这一句话为什么在小说里出现两次？“咳”这个词儿该用什么语气读出来？表达的是怎样的感情？“竟”这个词可以省略吗？为什么？

(二)可以边述边评，也可以述完了再评。但不可只述不评，或只评不述。

(一)讲的固然是个别的例子，但仍要讲得有头有尾，成为一段完整的话。

第二教时

教学要点：

　着重分析人物性格，领会课文写人物的特点。教学方法以指导学生揣摩语言为主，并训练根据一定的表达要求，进行口头评述故事、人物的能力。

教学内容与步骤：

　(答要)首先是选材的工夫。作者对现实生活作了长期的深入的观察，摸熟了那个社会的“关系学”。于勒在家挥霍金钱，出外闯荡冒险，偶发大财，忽又沦落，这在资本主义社会是司空见惯的事，一般人见怪不怪，习以为常，而莫泊桑却能有独特看法，借一个人的升沉遭遇，集中反映出当时的世态人情，通过解剖一个“家庭细胞”，暴露一个社会的痼疾。他确是把观察的工夫练习到家了。

　其次，是组织安排情节的本领。莫泊桑是个编故事的能手。他能将一个简单的故事，说得那样引人入胜，就靠编得巧妙，所谓“无巧不成书”。那么，本文的巧妙表现在哪些地方呢？(提问)

　(答要)其一，开头写了菲利普一家的境况之后，并不忙着介绍于勒，却突然用一句“可是每星期日……”象电影的短镜头似的吸引了读者的注意。人们不禁要问：于勒是谁？他在哪里？为什么这一家都盼他归来？他终于回来没有？等等。

　其二，接下去，顺着读者的思路，作者便又回过头来，前后对比着来介绍于勒，值得注意的是：这个介绍是介于同样的两个镜头(海边盼归)之间，可以看做是插叙。作者用它简洁地交代了事情的因果，并使我们产生了不得不看下去的欲望。

　其三，一般说，接下来就可以直接告诉读者，这一家人终于见到了于勒没有。但这样一来免太直露，叫人一览无余。这里需要一点曲折的布置。其办法是，先让情节一步步地自然向前发展，步步相因，渐至高潮，然后突然来个急转直下。好比是让希望的肥皂泡一直吹到最大限度，在显得最光彩透亮的当儿，一下子破灭了。哦，盼了十年就是这么回事！这就收到了强烈的感人的效果。

　其四，于勒的出现，如果用兄弟俩突然撞见的方式，就不真实，也没戏可看了。作者故意安排了吃牡蛎这个小插曲，让菲利普夫妇有更多的表演的余地：丈夫可以转弯抹角地探询船长，妻子可以指挥若定地组织撤退，使小说的主题得到充分的表现。这之间又有若干波澜曲折，总不让人一眼看到底。最后，于勒竟不知道自己已被近在咫尺的亲人抛弃了。他可还做着骨肉团聚的美梦么？他后来怎样了呢？菲利普一家回去之后又将怎样呢？……这便留给人以掩卷遐想的余地。

　其五，小说不用第三人称写，而是借“我”的口叙述出来，不但增加了亲切感、真实感，还可以给讲故事(情节和人物的调度)提供更大的自由。

　小说描写了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后态度的变化，深刻揭露了资本主义社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙、冷酷自私的丑恶灵魂。