2、找出雨果评价圆明园的句子并找出自己感受最深的句子进行鉴赏品味。

示例：

集中表达雨果评价圆明园的句子：

是世界奇迹；

是幻想的某种规模巨大的典范；

是亚洲文明的剪影。

(可明确此段作者的观点：圆明园是世界奇迹，属于各国人民，属于全人类)

3、既然雨果不同意巴特雷的观点，他是如何批驳的呢？品读第三段

思考：1、这段写了什么内容？

2、分析第一段，得出巴特雷上尉的错误观点(板书：简要写出错误观点)

1、师范读课文

生思考：本文是雨果给巴特雷上尉的回信，信中表达了作者什么样的观点？　

教学设计(师生活动、教学环节)

从生活入手，解决学生所需，激发学生的求知欲

因为已经学过雨果的《“诺曼底号”遇难记》所以要学生简介作者

语文学习，基础知识很重要，通过预习排除生字难词，有助于对课文内容的理解

师范读把学生带进课文情境，学生在听读中能感受到作者思想感情的变化，从而有助于学生整体感知课文

学生也许不能很好的概括出作者的

观点，但可能能说出雨果的愤怒控

教学意图(学生可能出现的问题及处理方法)

字词检测

同学们，我们在生活中遇到问题，可以直接发表自己的观点，为了能得到大家的认同，我们还要有充足的理由来作支撑，前边我们已经学了不少这样的文章(如典型的议论文《谈骨气》)。但有时我们也会认为对方的观点不正确，这时我们就想反驳他，那怎么样才能驳倒对方而确立自己的正确的观点呢？下面我们一起来读读法国大文豪雨果的《两个强盗闯进了圆明园》，看看会对我们有什么启发。

(简介作者)

授课时间

2007、4、4

教学过程及步骤

教学设计(师生活动、教学环节)

教学意图(学生可能出现的问题及处理方法)

将《荀巨伯远看友人疾》一文改成一篇300字左右的记叙文，要求不改原意，可增加适当的情节和人物。

(三)

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

19．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？(3分)

20．从故事主人的言谈中可知，做人要 。(2分)

21．释词：(2分)

日中： 舍去：

无礼： 引之：

22．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？(3分)

23．友人“下车引之”的用意是什么？(3分)

24．“元方入门不顾”以表示 。(2分)

25．元方入门后，友人会怎样？(3分)

(二)

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆隽才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼主宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了！”韪大踧踖。

14．解释下列句子中的词语：(2分)

⑴大未必佳(大： )

⑵韪大踧踖(大： )

⑶人以其语语之(语： 语： )

15．译文：(2分)

莫不奇之。

16．从文中找出表示人称关系的词。(2分)

17．孔融是采用什么方式来辨驳陈韪的？(3分)

18．谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征？(3分)