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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
备注 |
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1 |
组织学生理清课文结构 |
认真读课文,找出课文能清晰地表现作者写作思路的几个关键句子,理清结构。 |
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2 |
组织小组合作学习围绕“说说我眼中的戴维展开”,“戴维为什么会具有优秀才能”等问题展开讨论。 思考: 本文构思精巧,写作上有许多地方值得我们学习,文章在艺术上有那些方面较有特色? |
小组合作学习 交流 讨论 归纳 总结 |
生命与和平相爱
铁凝
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达尔文
爱因斯坦
弗洛伊德
完成《新课程导学》第六课。
犹太人何以具备这样的民族精神呢?自由发表意见。
从板书中我们可以看出:由于祖先的辉煌和千百年来的屈辱史的犹太人具备了热爱生命与和平的民族精神,这种精神孕育了犹太家庭和谐的气氛,而这种气氛又造就了杰出的犹太人。作者在写作时将这个探究的过程倒过来写,个人--家庭--民族。这种写作的手法叫做:以小见大。
3、在14段中,作者连用5个因为,有什么好处?
明确:展示戴维成长的人文环境,道出犹太民族文化发展的精神源泉。
2、作者为什么愿意相信戴维小时候的愿望与生命、和平有关?
明确:因为作者发现:犹太人经历了苦难与屈辱具备了热爱生命、祈祷和平的民族精神,这种精神使得犹太民族的智慧和创造力非常突出,而如果我们都能把生命与和平紧紧结合在一起,那么,我们,人类也能具备非凡的创造力!
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