(三)　展开辩论　

1、准备　

A、公布各项规定　

时间：八分钟　

程序：自由辩论--总结陈辞　

规则：①有序轮流发言　

②文明展开辩论　

③发言简明扼要　

辩手：全体同学　

裁判：本教师　

B、根据观点不同分组，(可能持正方观点，认为“可以躲开”的同学人数少，可集中于第一组)讨论交流，准备比赛。　

2、比赛　

比赛过程分为正反两方，气氛较为热烈。双方都能站在不同的立场与角度分析、阐述：正方，站在菲利普夫妇的立场，分析了他们的行动的出发点--金钱；反方，站在作者或善良大众的立场，主要以亲情力量使自己的观点稳住阵脚。　

3、点评　

A、表扬　双方表现均十分精彩　

B、宣布比赛结果　

经双方同学的精辟阐述，双方的观点都得到了确立，能证明各自观点的合理性。因此，赢得比赛的是--正方和反方。　

C、比赛意义　

这场辩论赛其实是两股力量的抗衡--金钱与亲情的争斗。我们发现，在菲夫妇的世界里，当金钱与亲情发生冲突的时候，金钱永远战胜亲情；而在作者或善良大众的世界里，亲情永远战胜金钱。由此，我们也无意中挖掘出了作者的写作目的与小说主题。　

D、小说主题　(由学生总结发言)　

揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。　

(二)　设置情境　

1、　今天这堂我们将进行一个小型的辩论赛，胜者为王，败者为寇，辩论的话题就是菲利普夫妇“是否可以躲开于勒”。　

2、　想像如果你就是菲利普夫妇，同样的遭遇后，你会做出怎样的决定：　

A、正方：坚决躲开于勒，因为你有充分的理由认为自己可以这么做；　

B、反方：绝对不会躲开，因为你有充分的理由认为自己应该这么做。　

(一)　课堂导入　

从前我们学过“每逢佳节倍思亲”，也学过“举头望明月”，“低头思故乡”，还有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”等等。这些诗都表达了怎样的情感？思念亲人的感情。中国传统文化中，亲情是绝对的重头戏。在我们的日常生活中，亲情也是极其重要的组成部分。然而，我们很遗憾的是，在莫泊桑的笔下，于勒作为菲利普夫妇亲兄弟，却被他们冷漠地躲开并抛弃。同学关于菲利普夫妇“是否可以躲开于勒”的问题，各执一词。　

2、设计理念：以培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力为教学目的，强调语言积累与表达，培养自信、创新与团队合作精神，突出学生在学习中的主体地位。　

1、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

　　　 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是( )

A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”

B、“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”

C、“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”

D、“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。”