布置活动内容：利用图书馆、网络查阅有关居里夫人的资料，对照课文，选择自己感兴趣的某一方面编写一则关于居里夫人的材料，自己拟题，或评或传均可。

　拟题参考：

　《居里夫人简介》--介绍居里夫人的基本情况，如全名、国别、身份、生卒年月、突出成就等。

　《居里生平履历表》--介绍居里夫人生活经历中的重大事件及有影响有意义的光辉时刻。

　《少年时期的居里》--了解居里夫人少年时期的学习和生活状况，意在让学生从中获得人生的启迪。

　《居里夫人的求学生涯》--了解居里夫人怎样在艰苦的环境中求学求知，学习她刻苦好学的精神。

　《磨难铸就的居里》--居里夫人一生经历了哪些常人难以想象的痛苦和磨难，学习居里夫人坚忍不拔的精神。

　《光耀千秋话居里》--了解居里夫人辉煌灿烂的科学成就和她的人格魅力给后世的影响。

　《居里夫人的人格魅力》--居里夫人在哪些方面体现出她令人钦佩的伟大的人格，有哪些典型事例?

　《伟大的人　平凡的心》--了解居里夫人纯洁、谦逊、善良、极富爱心的女性情怀和她优雅的气质、从容的生活态度。

　《居里，少年心中永远的北极星》--抒情性选题，给想抒情的学生一块自留地。

4、 小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。

(学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答)

[质疑并合作探究，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。]

3、 有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。

2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实--朴素而平实；句子启迪人的思想--富有哲理。

[品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。]

1、 高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。

(学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。)

(也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。)

3、 要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词(四字短语)。

(学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔 要有信心 执着勤奋 献身科学 专心致志 追求安静 生活简单 抛弃财富 克制自己 沉醉科学……)

2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。

[如果一开始就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有一定的难度。所以“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习]

1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。

首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。(学生很快查词典，解释“信念”--自己认为可以确信的看法。)

2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。

[学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]