2、故事三：幻灯片显示、小组讨论。　

⑴贾里为什么去打工？　

⑵为什么贾里把鲁智胜笑的时间记得那么准备？　

⑶贾里最后为什么夺路而跳？　

⑷打工失败，贾里有什么感受？　

1、故事二：　

⑴贾里进了健美班，他的伟人计划实现了吗？　

　　目的：肩膀又宽又平的“矮个风度”。　

⑵贾里为什么写信给“大众知音”，说明自己的看法。　

　　想得到更多知音，懂得伟人不必摆大身架，世界上最聪明的人是　

那种既健康又轻巧的人。　

　　上节课我们学习了贾里的第一个故事，知道他的第一个计划破灭了。本节课我们再来看他的其他计划怎么样，他最终成功了没有。　

本节课我们理清了文章的思路，学习了有关贾里的第一个故事，　

与他初次相识。下一节课我们学习有关他的其他三个故事，进一步与　

他相知。　

课　　题　伟人细胞(第二课时)　

教学目标　知识目标　

能力目标　

情感目标　了解人物鲜明的个性特征。　

学习本文巧妙安排故事情节的方法。　

理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。　

重点难点　贾里有哪些性格特点，在他身上“伟人细胞”体现在哪里。　

为什么贾里的“伟人计划”三次都遭失败，结合课文内容，有根据地谈贾里是否具有伟人细胞。　

环节　个人备课过程　集体备课内容　

3、我们先看一下第一个故事，回答以下问题：幻灯片显示。　

　　⑴贾里为什么把邱士力当做敌人？　

⑵贾里想怎样对待“敌人”？　

⑶后来他们为什么成为朋友？　

⑷邱士力这个人怎样，该不该把他当成敌人？　

⑸贾里最初的想法是什么？他的目的达到了没有？　

2、按照四个故事，给文章划分段落。(如果说四个故事是贾里的　

行为，那么课文前面贾里的日记反映了他的什么？)　

有了这种思想才有了下面的行为，行为也反映了他的思想。　

1、本文的主人公是谁？作者是围绕什么中心来写本文？围绕中　

心选择了哪些材料？　

　　主人公：贾里；围绕中心：贾里想成为一个伟人；选择校内外四　

件事：运动会、练健美操、去工厂打工、分书。　

　　每个人都有自己的理想，有人想成为科学家，有人想成为将军，　

有人想成为明星……男生贾里也有一个愿望--想成为一代伟人！他　

的愿望能实现吗？他身上具有“伟人的细胞”吗？让我们一起走进《伟　

人细胞》一文，走进这个极富个性的初一学生--贾里。　

9．作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。

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8．下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是

(　　 )

A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B．矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。

C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。