3．关于《背影》一文，下列说法有错误的一项是

(　　 )

A．它是一篇叙事散文，作者抓住人物在特定环境下的特征--背影进行叙事抒情。

B．它是一篇纪实散文，写的是实际发生的事，不是虚构的。

C．它是一篇抒情散文，集中抒发了作者对父亲的深切怀念之情。

D．它是一篇回忆性散文，记叙了8年前在浦口车站和父亲分别的情景。

2．默写

弦既不调，掷地云：“________，________。”

还感觉到她的______________________的美。

1．下列词语中共有4个错别字，把它找出来并订正在下表中。

颓唐　　 狼籍　　 变卖典责　　 万籁俱寂

黯淡　　 酬谢　　 饮气吞声　　 情不自经

(克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。)　 ⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。)　 问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？

问：用了哪些说明方法？(举例子、列数据)　 问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？ 　 问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？ 　 教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？　 学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？(锲而不舍、求真创新)把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？(学生自由发言)　 ⑶克隆技术造福人类(请同学读，最后一组同学做好准备。)　 问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。)　 问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？ 加值的牲畜。)　 问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？(学生自由发言)　 问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？(略)　 对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论--我看克隆人。　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第　二课　时　 一、教学内容　 总结前课内容，展开辩论。　 二、教学步骤　 1、 复习课文内容。　 　说明对象　说明顺序　 实验对象　研究成果　时间　说明方法　 克隆--无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体　克隆含义--克隆实验和发展(按生物进化，由底到高)--克隆造福人类　 　2、组织学生，展开辩论。　指出辩论要求：　 ⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。　⑵观点明确，论据充足　。　⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。　 教师根据实际情况进行小结。　 3、布置作业　 ⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。　 ⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。　 附：板书设计　 克隆的含义　 奇妙的克隆　克隆实验　 克隆技术对人类的好处　 人类对克隆技术的思考