1.理清本诗的抒情结构。

2．作为八年级的学生，应该对一些社会现象有一定的思考，所以在本课的教学中可针对男女不平等的现象引导学生深入探讨，如“男女不平等的根源是什么”，“在当今社会中，男女权利不对等的现象仍然存在，在这种形势下，男生和女生应该如何自处”等。

大堰河──我的保姆

　　 苏珊安东尼--女权运动的先驱顺序--插序--顺序

斗争方式

发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书

　 态度：鄙视．--一些妇女开始喜欢并且帮助她--许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念

问题探究与拓展活动

　 苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和写作能力。

练习设计

　 随堂练习设计

　 为加点字注音，并用下列词语造句。

　 喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不

　 实之词

个性练习设计

　 尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处?

教学探讨与反思

1．因为从小就生活在一种较为公正的环境中，学生会对作品中透露出的男女权利极不对等的现象感到不解，这就要求学生在课前查阅资料，对时代背景有所了解，教师在教学过程中也可用资料影片来加深学生的印象。

　 兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。

1．积极举手发言。　 学生基本上都会说我们今天的幸福　 生活是革命前辈用鲜血换来的，我　 们应该珍惜。 2．在教师引导下对“我们今天享有的　 许多东西都是经过前人长期奋斗甚　 至流血牺牲才换来的”这句话有了　 更深地理解。　 3．积极参与讨论，对男女不平等的根　 源有初步认识。

　　 教师活动

　　 学生活动

1．师：我们今天享有的许多东西都是　 经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才　 换来的，试举一二例说明。　 点几名学生发言。 2．引导学生进行发散思维，如某项科　 研成果的出现，某项不合理制度的　 取消等，不要仅停留在对革命先烈　 的追忆上。渗透对学生的情感教　 育。 3．组织学生讨论：男女不平等的根源　 是什么?

5．指导学生完成随堂练习及课后思考　 与练习二。　 6．让学生分角色朗读苏珊·安东尼在　 法庭上辩护的那部分内容。 7．引导完成课后思考与练习三。

　 开始帮助她。最后许多家庭妇女从　 她身上得到鼓舞，加入到她的行列，　 许多男人也开始改变自己的观念。 5．发挥主观能动性，赏析苏珊·安东尼　 简短有力的宣言，要有自己独到的　 见解。 6．分角色朗读该部分内容，注意体会　 不同角色的内心世界，读出感情。 7．在教师指导下明确答案。

1．读课文的插叙部分，了解苏珊·安东　 尼的斗争历程。　　　 2．生：先概述了美国人权的基本情况，　 使我们对时代背景有了大致了解，　 然后介绍了苏珊·安东尼的斗争方　 式、人们对她态度的转变及取得的　 成果。 3．思考回答。　 生：发表演讲，与男人辩论；写了数　 以百计的宣传册和抗议书。　 4．生：最初她受到人们普遍的鄙视，反　 对她的人会毫不犹豫地向她和她的　 追随者说各种各样的脏话和不实之　 词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且

　　 教师活动

　　　 学生活动

1．师：文中有一部分插叙，讲述了苏珊　 ·安东尼长期以来为争取妇女权利　 而进行斗争的情况，请大家仔细阅　 读这一部分，简述一下她的斗争历　 程。 2．指名学生对这部分内容进行讲述。　　　　 3．师：苏珊·安东尼通过什么方式来改　 变人们的观念呢?　 将学生回答内容板书。(见课末板　 书设计) 4．师：她的行动取得了哪些成果?人　 们对她的态度前后有何不同?　 指名学生回答，将内容板书。(见课　 末板书设计)