3．师：很正确，具体有哪些吃的呢?　 抽学生回答。　 板书：白的黄的红的 4．师：不错，“白的、黄的、红的”就是本文的线索，它贯穿文章始终。作者为什么要以吃的为线索呢?这一点作者在文中作了说明，请大家找出来。 5．抽学生朗读相关语句。 6．师：因为孩子最容易关心吃的东西，所以作者对小时候的记忆总与吃的 联系在一起，这一点可以理解。但 为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢?　 组织学生讨论。 7．让学生汇报讨论结果，并加以总结。

1．默读课文，熟悉文章内容。 2．踊跃回答。　 生：全文是围绕吃的东西展开的。

1．朗读课文，注意读出感情。　　 ． 2．思考回答。　 生：不该离开故乡，离开母亲。 3．思考回答。　 生：因为它最深切、最真实、最难忘。 4．思考回答。　 生：这两个成语说明作者后悔的事有很多，但却能不假思索地说出让他感触最深的事，因为它一直在他心中，是作者无法解开的心结。 5．用“俯拾皆是”和“唾手可得”造句。

　　 教师活动

　　 学生活动

1．让学生齐读课文第l、2自然段。 2．师：作者心中永久的悔是什么?　 抽学生回答。　 板书：不该离开故乡，离开母亲。 3．师：为什么说它是作者心中“永久”的悔?　 抽学生回答。　 板书：最深切、最真实、最难忘。 4．师：作者在第1段用了两个成语“俯拾皆是”和“唾手可得”，它们在文中起到了什么作用?　 抽学生回答，总结。 5．让学生用上面两个成语造句，并加以点评。

1．低头沉思，回忆往事。 2．举手讲述让自己至今懊恼不已的往事，注意情节的完整性。 3．听教师讲述，了解文章的创作背景，对本文的学习产生兴趣。

　　 教师活动

　　 学生活动．

1．师：在学习本课之前，我想请大家回忆一下，有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢? 2．鼓励学生举手讲述，注意对学生的心结进行开导。 3．师：本文题为“永久的悔”，它的作者 是当代语言学家季羡林老师，写这篇文章时季老师已年近九十，却还在对一件往事耿耿于怀，可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。那么，让这为九十多岁的老人难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢？(板书课题)

11．　 默读课文，12．　 理清文章线索，13．　 思考相关问题

9． 让学生默读课文，10．　　 熟悉文章内容