4.真情含蓄，自然流露，憾人肺腑。　

六﹑课后作业　：　　

3.诗中有画，画面色彩鲜明且动静结合。如：流水--枯藤老树　　　　

2.用词淳朴，练字独到。如：\"枯\"\"老\"\"昏\"\"瘦\"\"断肠人\"等　　　

1.语言音节和谐，具有自然柔和之美。　　　

4.与白朴的《秋》相比较：　　　很明显，《秋》侧重于\"秋景\"本身的描绘，缺乏\"思\"的成分，而马致远这首《秋思》，则紧紧扣住了\"思\'作文章，通过\"断肠人\"漂泊天涯的所见所感，画出了一幅苍茫萧瑟悲凉的秋思图，这就比单一的秋景图更具有艺术感染力。　或许正是因为这种种原因(当然还会有其他原因)，它才被推为\"秋思之祖\"，被誉为元代散曲中的绝唱。　

艺术特色：　　　　

3.时空关系处理的巧妙。就空间来说：那充满人物感受的景不是\"断肠人\"故乡的景，而是\"天涯\"的景。就时间来说：那是夕阳西下，游人思归的时候，而不是早起出发的时候。正是这种时空关系的处理使整首曲子笼罩在一幅悲凉寂寞的气氛之中，再加上与景物描写相结合，便产生出特殊的艺术感染力，达到非一般作品所能达到的艺术效果。　　

2.移情于物　情景交融。作者不是孤立　呆板的写景，而是把\"人\"的感受　心情融入景色之中。作者所罗列的\"枯藤老树昏鸦\"　\"小桥流水人家\"\"古道西风瘦马\"中\"枯\"\"老\"\"昏\"\"古\"\"西\"\"瘦\"所的修饰的都是文中\"\"断肠人\"眼中所见　心中所感，是\"断肠人\"的情绪移入景物之中的产物，使\"景语也是情语\"写景也就暗喻了情在其中，做到情景交融。　　

1.元曲“四大家”　　2.小令的主题　、意境.　　　3.诗画相通原理

难点：　　

3.让学生感受美　感知美.　

重点：