9．Seven minus one is _______ .10．One and one is _________.

KEYS：1. nine　 2. six　 3. five　 4. zero　 5. seven　 6. nine　 7. seven　 8. eight　 9. six　 10. two

个性练习设计

制作个人名片在班级相互交流。这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。

教学探讨与反思

长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，’；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录(教师评价、学生自评)。

Self Check

教学内容

self check(教材P6)

教学目标

知识与能力

知识与能力：复习词汇I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone引导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。

过程与方法

运用Practicing, Listening for specific information的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。

情感态度价值观

对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达能力。

教学重难点及教学突破

重点

复习词汇I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone.．

教学突破

引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。

教学准备

教师准备

制作1、3部分的课件、补充一些内容(针对能力强的学生)。

学生准备

收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用note介绍更多的同学。

教学步骤

(1课时)

7．_______ minus four is three．8. Six and two is __________.

5. Two+_______ = nine．　　　 6. What’s nine minus(减)zero? It’s ________.

3．Three十two= ________.　 4.Ten一ten= __________.

本课小结

通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。通过区别Family name, First name, Last name及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

板书设计

Unit 1 Section B

Words: your/her/his first/last zero one two　 three　 four　 five　 six　 seven　 eight nine phone number family

Drills：What’s your phone number? It’s 281-9176.

What's your/her/his family /first/ last name?

ID card：FIRST NAME:

　　　　 ______________

　　　　 LAST NAME:

　　　　 ______________

TELEPHONR NUMBER:

　　　　 ______________________

练习设计

随堂练习设计

在画线处填上适当数词

1．Six+three＝_______ .　　 2._______一five＝one.

7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。

不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

Section B

教学内容

Section B(教材P4~5)

教学目标

知识与能力

通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

过程与方法

运用Pair work, Group work的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

教学重、难点及教学突破

重点

学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

教学突破

区别family name，first name，last name及制作个性名片。

教学准备

教师准备

利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行Group work学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

学生准备

学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。

教学步骤

(1课时)

6. 能听懂有关熟悉话题的语段；

5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；