1．要求掌握以下句式：What’s your phone number? It’s …

3．填写通讯录。

Language points(语言点)

2．掌握一些常用数字(如110，121，119，114，120等)的实际意义。

1．复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。

　教学点评

　本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。

　本节课设计的第一个游戏在整个这节课起到了调动学生兴趣的作用，学生参与性高，为以下的任务活动及本节课的进展起到了“开门红”的作用。在“新学期的新祝福”这一任务中，当他们的父母、亲朋或好友的祝福声音传出来的时候，每一位学生的脸上都漾着喜悦的微笑，在做介绍时，很自豪的说：“这是我的爸爸，这是我的妈妈！”。这个任务在设计时，按照《课标》中要求的与其他各学科相结合，融会贯通，我希望学生在新的学期拥有美好的愿望，同时加上朋友的真诚的祝福会对他们的学习助以一臂之力，而当这个任务完成时，我感到我的初衷达到了。

　 另一个任务做114 台查询，是另一个高潮。学生当中有很多人拨打过这个号码，因此，对这项业务相当熟悉，学得惟妙惟肖，做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。

　总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达到预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：

　附表：

　附表：

8．英美人的有些姓名来源于颜色。如Green(格林)就是“绿色”的意思；再如White(怀特)，Brown(布朗)，Black(布莱克)就是源于白色、棕色、黑色之意。

名字是由什么组成的？

许多英国人有三个名字：首名，中间名和姓。他们把姓放在最后，如：某人全名是詹姆斯·爱伦·格林，格林是姓，他有两个名字。他的首名是詹姆斯，他的中间名是艾伦。对许多人来说，名字的意思是很重要的。他的名字是詹姆斯，詹姆斯意为“代替”，而爱伦的意思是“和谐”。为什么人们叫詹姆斯为吉姆？因为吉姆是詹姆斯的简称。人们并不常用他们的中间名，所以，“约翰·亨利·布朗”常称作“约翰·布朗”人们也不会在首名前加上先生、夫人、夫人或小姐等称呼。通常将先生、夫人、小姐等称呼和姓连用。我们可以说约翰·布朗或布朗先生，但我们从不说约翰先生。这与中国人的名字是不同的。在中国首名是姓，而最后那个名字才是名。如：“周建”把他的姓“周”放在“建”的前面。

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Be 是原形，摇身一变成is, am, are。下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：

我(I)用am, 你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。

单数名词用is，复数名词全用are。

变否定，更容易，be后not加上去。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

还有一条须注意，句首大写莫忘记。

创新思维火花

How many triangles(三角形) are there in Picture 1?

How many squares(正方形) are there in Picture 2?

7．英美人的有些名字源于外来语，如Martinez(马丁内斯)，Carcia(加西亚)等就来自于西班牙语。

6．某些英语姓氏的前面带有Mac或(Mc)或O之类的前缀，比如MacArthur(麦克阿瑟)，McCarthy(麦卡锡)，O’Neil(欧尼尔)等。前缀Mac或Mc说明姓该姓的人是苏格兰人的后代，O表示是爱尔兰人的后代。