1、　　　　　　 想一想，你曾经捡过别人丢失的东西吗？是什么呢？

4. “Lost and found ”

Task1任务活动 “Lost and found ”

Teacher ：Most of people have picked up others’ things. Do you know found ”

操作建议：

3. Read ,circle and write

1) Ask students to look back at page 10 . Have students read the list of the words .

　 2) Look at the Section B 3a . Circle the words.

　 3) Check the answers by having one student read his or her circled answers .

　 4) Page 11 3b .

2. Group work

学生分成四人或六人小组，将本单元的单词画出来加以猜测并评出最佳图画和最佳猜词者。

1. Warming up

考虑到大多数学生以前学过一部分单词,可以以猜谜语竞赛的形式导出本课内容.

学生说出已准备的谜面, 可以用汉语解释.让其他人说出谜底。

接着教师画一件物品如：baseball 问学生：What’s this?　

让学生使用句型 Is this a/an…?进行猜测。

3、　　　　　　 当所有的学生都做完后，和他们一起确认答案。

个性练习设计

1今日我介绍：课后让学生准备家庭成员照片，介绍自己的家庭成员以及他(她)所拥有的一件物品，确保能使用所学的语言材料。

2就所学的物品单词写一些谜语。

Period 3

教学内容

Section B 3a 3b 3c 4 (教材P11)

教学准备

教师准备

利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

学生准备

学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

2、　　　　　　 学生两两对问，教师巡视加以帮助，对有困难的小组给予适当帮助。

1、分清角色，弄清楚自己该翻开哪一页并获取哪些信息。

5. Whose is it?

任务活动 Whose is it?

教师让学生两人分别选择角色进行活动。

Teacher: This is a boy. His name is Tony. This is a girl. Her name is Sally. There is a key. Is this her key? 帮助学生回答，No, it’s not her key. It’s his key.

Teacher: Now ask your partner about the other things and write the words in the chart.

操作建议：

4. Listen, circle and write

听录音完成Section B 2a 2b的教学内容。

2a该活动目的是为了培养学生在口语交际中辨认出特定词汇的能力。

2b该活动目的是为了培养学生听和写的能力。