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    3. 动词词组

    Difficulties

    比较熟练地运用和掌握 What time does he / she …..?

    英文钟点表达法的熟练使用

    Teaching steps

    1
    		 Warming-up
    Eg. Tick, tick,tick, tick
    　 Look at the clock
    　 Can you tell me the time, please?
    　 It’s four o’clock in the morning.
    　 It’s half past five.
    　 It’s seven o’clock.
    　 It’s time to get up.　
    		 　
    　
    1.　 激活 课堂气氛
    　
    　
    2复习, 巩固时间表达法
    　
    　
    3复习, 检查口语, 板书问与答
    　
    4尽快掌握生词, 词组; 尽量用肢体语言
    　
    5先以T--S做示范对话
    　
    6 练习,操练
    　
    7 调动学生听, 说, 读,写的热情
    　
    　
    8用问答的方式进行检查
    　
    　
    　
    9 不断引导学生操练本课句型, 以达到熟练的程度.
    　
    　
    2
    		 Revision 　
    3
    		 Presentation
    利用图片引出早,中，晚时间段
    教师给出动词短语, 学生快速讲出 in the morning, in the evening, in the evening　
    4
    		 Work on 1a
    ①　 Finish it
    ② Talk about the activities in the pictures
    　
    5
    		 Work on 1b
    A: When do people usually eat dinner?
    B: People usually eat dinner in the evening. Do you agree?
    A: Yes,I do.
    6
    		 Work on 2a
    ①　　 Listen and circle.
    ②　　 Check out.
    ③　　 Listen and repeat.
    7
    		 Work on 2b
    ①　　 Listen and write down the time each activity happens?
    ②　　 Correct the answers by asking and answering.
    A: When does Rick usually get up?
    B: He usually gets up at 5 o’clock.
    C: When does Rick usually run?
    D:……　
    8.
    		 Work on 2c
    用图片或表格就某人的活动进行问答　
    9
    		 Homework
    ①　　Copy new words.
    ②　　Make your favourite schedule.　　 　

    The　 Fifth period　 Section　 B 3a-4

    Teaching aims

    试题详情

    2.　数词1~30

    试题详情

    1.　What time do you (does he/she)usually…..?

    试题详情

    2.　　钟点表达法

    Language points:

    试题详情

    1.　　运用when /what time 来询问日常生活,

    安排运用usually, often, always等描述自己的 daily activities

    试题详情

    2.　　　 用英语谈论日常生活时间的安排, 讨论如何合理安排时间

    Language points

    ①　　 What time is it?　 / What’s the time?　 /When do you usually go to bed

    ②　　 Vocabulary:

    Difficulties: 钟点的表达法 : to and past

    Teaching steps

    1.
    		 Warming-up and revision
    ①　　 设计一个Chant
    eg. What time do you usually get up?
    　 I usually get up at six.
    　 At six o’clock in the morning
    　 (go to school, eat breakfast…etc..)
    ②　　 Play a game
    老师备好动词词组和时间的卡片,让学生任意抽取, 造句. 其他学生用第三人称的形式转述
    		 　
    1. 活跃课堂气氛
    　
    2. 熟悉, 记住所学句型
    　
    3.巩固一般现在时及单三的用法
    　
    　
    4时刻的表达法.　
    　
    　
    5.细读课文
    　
    　
    6. 拓展语言运用能力
    　
    7. 问时间并拓展问活动, 互相交流.
    2
    		 教时刻的表达法
    顺序法　 　整点 /半点
    反序法　 一刻 /三刻
    　am　　 pm
    3
    		 Reading
    ①　　 Listen to the tape. Then match the picture with the correct clocks.
    ②　　 Read the passage then answer the Qs.
    a.What does Scott do after he gets up?
    b.Does he go to work after breakfast?
    c.What does he do?
    d.How does he go to school? By bus or on foot?
    e.What does he do before he goes to bed?
    ③　　Read together/
    ④　　Try to retell the story
    Of course I’ll offer a form /some pictures to help them
    4
    		 Pairwork
    　
    5
    		 Game
    ①　　 学生自由采访,并以表格的形式登记下来
    　when do you usually go to bed?
    Name
    		Bob
    		Mary
    		Jerry
    		Alicia
    Time
    		　
    		 　
    		 　
    		 　
    ② Each group reports from the earliest to the latest bedtime.
    6
    		 Homework
    ①　　 Retell the story.
    ②　　 Write a passage “My Day”.

    The Fourth Period　　 Section B 1a-2c

    　Teaching aims:

    试题详情

    1.　　　 钟点表达法　

    试题详情

    2.　　继续学习一般现在时的用法.

    Language points:

    ①　　 What time does Alicia take a shower？

    ②　　 时间短语在早上,下午, 晚上的表达法

    ③　　 动词及动词词组

    ④　　频度副词 sometimes,补充never

    ⑤　　 数字1 -- 30

    Difficulties:

    　　　　 动词第三人称单数是本课的教学难点.

    Teaching steps

    1
    		 Warming-up and revision
    ① 用具体的时钟来复习时间表达法
    ②　 通过一张活动安排表来复习上一节课的句型What time do you……?
    Activity:　　　　 Time:
    		 1目的是复习前一堂课的内容
    2.表格的设计, 为学生操练句型提供信息
    　
    3.学生根据表格进行问答
    　
    4.听图片前, 可让学生猜图中人物,以活跃课堂.
    　
    5. 教学一般现在时中动词单三的特点
    　
    6.让学生带着问题做听力.
    　
    7. 继续提问, 及时了解学生听力反馈情况.
    　
    8. 学生互相提问并记录答案, 然后请几位同学口述.此项任务是为了提高学生的语言综合运用能力.
    　
    9. 通过一些练习体现所学重点,如: 助动词do,does进一步巩固所学内容
    　
    		 ③　　 在此教学步骤中可视情况穿插表示时间的介词past及to的用法　
    2
    		 Listen to the conversation
    ①　　Show Rich’s family picture on the screen.
    ②　　Listen and work on 2a carefully
    ③　　Teacher checks the answer
    ④　　Then　 Ss read together.　
    3
    		 通过反复练习前课的内容,
    教学What time does Alicia take a shower?　
    4
    		 Work on 2b
    Listen to the dialogue.
    T: What time does …take a shower?
    ①　　 Listen and complete.
    ②　　 Check the answers.　
    5
    		 Ask and answer
    Work on 2c
    ①　　Ask and answer (T-Ss)
    ②　　 Act in two.　
    6
    		 Make a survey
    Name
    		 　
    get up
    		 　
    have breakfast
    		 　
    have a class
    		 　
    Leave home
    		 　
    7
    		 Grammar focus
    Eg.1 He usually ____ (go) home at 4:30 today?
    he ____ (go) home at 4:30 today?
    3.　　Why__ he __ (go) home at 4:30 today?　
    8
    		 Homework
    ①　　 Read and recite the sentences in Grammar.
    ②　　 Say something about your activity.　

    The Third 　Period　　 Section A 3a-4

    Teaching aims:

    试题详情

    1.　继续谈论生活中时间的安排,以此来培养学生合理安排作息时间的意识.

    试题详情

    　　　 Ⅱ．写作：在大力提倡素质教育的今天，学生们不再整天埋头于作业中，家长不用再苦于坐旁辅导，人们都更注重孩子们综合素质的提高。请你以一名记者的身份采访你的一位同学，再以"Weekend"为题，写一篇50词左右的短文，介绍他／她的周末生活。

    　　 KEY：Lin Jie has a good weekend．On Saturday morning she does her homework．After

    　　 lunch she goes shopping with her parents．At about 5：00 she goes to play ping-pong with her classmates．On Sunday，she goes to the park with her friends or her parents．In the afternoon；she watches a football game on TV at home．In the evening she does his lessons and then goes to bed at about 9：30．

    　 　个性练习设计

    　　 自己的作息习惯：经过一系列的调查、讨论之后，学生们对自己以前的作息时间安排都有了一个清楚的认识。教师再组织学生对自己的作息时间作一个调整，以求更加合理、更加实用。教师可要求学生制订一周的作息时间表，特别是周日和周末的安排。教师可提供给学生一些帮助，教他们先了解表示“从星期一到星期日”的单词以及“在周末”等表达。这种活动可以帮助学生全方位地考虑自己的作息计划，而且还可以训练他们“谈论日常事务”的口语表达能力，为以后的写作打下基础。

    为何电视连续剧被称为“肥皂剧”？

    　“电视连续剧”英文为TV play series，然而很多国家称之为“肥皂剧”(soap opera)。这还得从广告(advertisement)说起。

    　当电视问世不久，一些肥皂厂商发现利用电视宣传、推销其产品比其他广告更有效。但是时间一长，干巴巴的广告不仅不能吸引观众，甚至使观点感到厌烦。而这些肥皂厂商又不愿放弃电视广告，于是想出个新招，给电视台一笔重金，让其出高价聘请剧作家编写故事情很强、情节动人的剧本，然后构成多集电视剧，逐日在电视节目中播放。播放过程中，把肥皂广告再巧妙地加进去。这样，观众在欣赏电视连续剧的同时也看到了广告。由于这种电视剧中间有肥皂广告，于是人们就叫它“肥皂剧”。

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    同步练习册答案