3．下列标点使用没有错误的一项是(　　　 )　　　 (1993年)

A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？扫帚疙瘩戴帽子--充人呢。”

C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

[诠释]此题主要考查的是问号的用法。倒装句中问号应放在问话的末尾，倒装成分的后面应用逗号，所以A 项中问号应放在“同志们”后面，前面用逗号。C 项中“基础……扎实”作后面句子的主语，没有疑问，所以问号应改为逗号，对于主语较复杂的情况，主语后可用逗号与谓语隔开。D 项选择问句只用一个问号，选项间用逗号隔开就可，因此答案选B 。

2．2．依次填入下面①→⑤五个标号处的正确的标点符号是(　　　 )(1991年)

恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论说绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语④(姜夔《白石诗话》)⑤

　 ① ② ③ ④ ⑤

A ”。 。” ”， ” 。

B 。” ”。 ” ” 。

C ”。 。” ”， ”。　

D 。” ”。 ” 。”　

　[诠释]文中对恩格斯的话是完全引用，所以①处的句号应放在后引号内，故可排除A、C，对毛泽东的话是部分引用，所以②处的句号应在后引号外。③处句子不必停顿，加个后引号就可，据此可得出答案为B ，还可以从④⑤处得到验证，括号内内容是对所引语句的注释，应紧跟其后，所以④处应加后引号，⑤处应加句号。

1．下列文中(1)-(5)处依次填入的应是(　　　 ) (1990年)

这种倾向从哪里可以看出来呢？主要就表现在商品标记和文字上(1)明明是中国厂商自己制造的内销商品，购买者也都是中国人，但他们却喜欢仿造国外厂家的商标，冒充洋货(2)或者在商标上(3)包装上(4)说明书的图片(5)文字中印上些外文，甚至连一个中国字也没有。

(1)　　 (2)　　 (3)　 (4)　　 (5)

A．冒号　　 句号　　 逗号　　 逗号　　 顿号

B．句号　　 逗号　　 顿号　　 顿号　　 “和”字

C．逗号　　 分号　　 顿号　　 顿号　　 顿号

D．感叹号　 句号　　 逗号　　 逗号　　 “或”字

[诠释] “主要……上”是对前句的回答且语义完整，因此(1)处用句号。因有了“或者”一词连接，所以“冒充洋货”后只能用逗号，三个“……上”是并列关系，中间用顿号隔开，“图片”“文字”同属“说明书”的内容，属于再下一级，用“和”字连接。综上所述选B 。

学生思考回答褶皱山的定义和世界上的两大褶皱山系。

“板块构造学说”解说两大褶皱山系的成因。

[呈现目标]

PPT呈现这节课所讲授的内容，帮助学生分清重难点，进行整理与复习。

[设置课后悬念]

泉厦高速公路、福厦铁路泉州段在修建过程中，隧道如何选址？

(要求学生用手上道具演示褶曲)

(填写表格)

列表比较背斜和向斜，学生讨论填写，此时，“背斜成山、向斜成谷”。强调背斜、向斜的判断依据--岩层新老关系。

但是，实际生活中，往往有些山地是向斜发育而成，有些谷地是由背斜发育而成。这就是小兰的新疑问：为什么旅途中会看到“向斜成山”？

(活动与探究)(重点突破)

　　 先用泡沫片演示，岩层背斜与向斜的紧密情况。接着，请大家拿出甘蔗皮，跟着我折：第一次往上折，(注意甘蔗皮朝向)可见毛刺，毛刺的地方如果是岩层是否很容易被侵蚀，形成谷地呢？(说明：背斜顶部受张力，岩层破碎，易被侵蚀为谷地)

第二次，请大家往下折，毛刺互相挤压，该处如果是岩层则受挤压力，岩石坚硬，不易被侵蚀反而成为山岭。(可解答小兰的疑惑)

　　 现实中复杂的褶皱山，岩层并不一定是很规则。从而，得出结论：判断背斜、向斜最可靠的依据不是岩层弯曲方向和地貌形态，而是岩层的新老关系。

(实际演练)

(过渡)

补充介绍岩层概念、特性。让学生利用手上的道具演示褶皱的形成过程，教师注意强调细节，从而突出定义中的关键字眼。弹簧(橡皮筋)演示弹性变形。褶皱的一个弯曲即为褶曲。

(课前分发道具：泡沫片、甘蔗皮、橡皮筋等)

[导课]

引用小兰一家的暑假旅游路线，沿途观赏到的不同山岳景观图片，通过小兰的疑惑，引出这节课内容--褶皱山。

(整堂课，以小兰的疑问展开陈述)

　 教学重点：背斜和向斜的判断

教学难点：“背斜成谷、向斜成山”的成因

5.分析法

　 教学过程中，分析法穿插其中进行。

4.引导法

　 应用所学知识，在教师的引导下获得新知的过程。