1、了解简单逻辑电路及其符号，理解“与”、“或”、“非”门逻辑电路中结果与条件的关系，会用真值表表示这种因果关系；

(二)教材中体现的重要思想

1、体现对学生创新能力的培养(教材中灵活运用闭合电路欧姆定律讨论了三种电路)；

2、理论联系实际的思想，教材用较多的篇幅引导学生使用水果来做电源进行实验。

§2.10 简单的逻辑电路

(一)教材中引起重视的问题

1、测量电路的多样性。选择测量电路时，更注重实验方案的设计原理；

2、重视图象处理数据的优越性。

3、实验中为什么选用旧的干电池？

2、三种实验方案的比较(课本P72页的图2.9-1、2.9-2、2.9-3)；

1、平均值法(解析法)与图解法的优劣；

6、坐标原点(有时坐标原点电压不取零)。

5、三种测量电路的系统误差分析；

4、绘制图象时曲线应尽可能地布满整个坐标纸；

3、测量过程中短路(尤其是使用滑动变阻器的方案)；