学生讨论后明确：　

1、社会原因。　

(1)封建科举制度的毒害。　

(2)封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。　

(3)以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。　

4、丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。　

3、孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。　

2、孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。　

1、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。　

由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。　

由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。　

由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。　

4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？　

3、孔乙己的读书经历说明了什么？　

2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？　

1、小说的前三个小节有什么作用？　

思考：1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？　

2、孔乙己的形象有什么社会意义？　

第二课时　

教学重点：　

理解小说主题。　

教学内容及步骤：