8、结课语。

7、课外延伸，求创新

　　 模仿第七段，围绕一个主题(一次表演、活动等)，写一段运用排比句式的语段

6、品味语言、谈感受

　 找课文你认为值得品味的语句读一读，说说自已的感受和理解

例： ①它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

　　 明确；也许很多人认为。黄土地的农民已经被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气。

　　 ②多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

　　 明确：江南的流水已经蚀消厂生命的“元气”。已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。　　

　 ③当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。以致使人感到十分陌生了。

　　 明确，人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。

④耳畔是一声渺远的鸡啼。

明确：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。　

5、合作探究、找问题

　　　 就课文内容或语言，展开探究。

1)要求：A分组：全班分两大组，大组内各分三小组(即6~8人为一组)　 B、自主发现、寻找问题 (3分钟) C、小组内流(2 分钟)，每小组推荐最好两个问题至大组D、大组间，相互提问、解答　

2、预习交流、展成果。

1)掌握的字词　 忘情 狂舞 闪射 火烈 亢奋 晦暗 羁绊 　　　　　　　 碰撞 搏击 烧灼 奔突 辐射 翻飞 淋漓

2)了解的内容(安塞腰鼓的响声……特点……)

3)有感受的语句(读懂了的、觉得写得好的、令你感动)

4)说出你不懂的问题。

1、情境引入、激兴趣

小小的白蝴蝶、日夜飘洒的树种让我们对生命有了更深的感动、思索、领悟……

小小的腰鼓又会给我们带来什么样的思考呢？

1)出示课件： 腰鼓

2)点拨：中国的腰鼓之乡是哪？简介安塞腰鼓

3)板书课安塞腰鼓

4) 视频展示：安塞舞姿　

5)说感受：安塞腰鼓给你什么印象？

(雄壮 热烈　 火爆 ……)

2、过程和方法层次：通过自主选择--捕捉关键--品读感悟的方法，锻炼学生的探究和鉴赏能力。