3.情感态度价值观目标：在生活中去发现美，在游戏中去创造美，享受童趣的美好，形成初步的艺术审美观。

2.过程方法目标：在教师恰当引领，深层挖掘下，通过导入-通读-略读-品读的过程，使学生领会审美之趣，艺术之美。

1.知识能力目标：通过作者朴素自然的叙事语言，感受童年之趣，领悟艺术的魅力；有条理地理清文章的思路，弄清内容要点。

　 叙说一下一段童年的往事

要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。

(小结)一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在-----------

祝愿全体老师和同学们永远快乐！　

　　 你还有什么不明白的问题吗？

(过渡)大家在童年时都做过哪些游戏？(生答)

　　 其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年

(1)名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。

(2)竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；

　　　　　　　　　　　 也有人说，竹----外强内干。

　　 你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。

　　 再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)

(总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------

请同学们速读课文，感知课文大意。

　　 A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。

　　 B、用简洁的一句话概括课文的内容。

　　 C、课文题为"竹影"，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？

　　 D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？

(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

　　 请同学们谈谈你对丰子恺的了解。

　　 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？

　　 前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？(例如：----------------)