4．作者一生中听过无数次《二泉映月》，但认为在旧金山街头听到的是令他“最伤感的一次”，为什么?

3．作者说阿炳的《二泉映月》是“世上最动人的音乐之一”，他的理由是什么?

2．为什么作者认为二胡不是“东方的小提琴”，而小提琴则是“西方的二胡”?(用概括语言回答)

1950年成为阿炳的幸运之年，是新中国挽救阿炳的艺术生命，使他的音乐成为民族的，也成为全世界的精神财富。

　　　 　就写作特点来看，本文应用了顺叙、倒叙和插叙相结合的写作手法，通过多个人、多角度来展现人物，这是我们要在写作中学以致用的方法。

5、　 了解本文的写作特点。

　　　 　1(提问)文中哪些文字在“点”上写了1950年为阿炳录音的经过，哪些文字在“面”上写阿炳饱经坎坷沧桑的一生？这些文字体现了本文什么写作特点？

　　　 　明确：点面结合的写作特点。

　　　 2就表达方式和记叙顺序来看，文中还体现了什么写作特点？请在文中体现这些写作特点的句子划出来。

　　　 　　明确：A、顺叙与倒叙、插叙相结合，多角度、多个人叙述的写作特点。

　　　　　　　 　B、叙述、说明与议论、抒情相结合的写作特点。

　　　 3(提问)文中还体现了什么写作特点？请在文中找出相对应的句子来证明。

　　　　 明确： A、解说词与同期声相结合的特点。

　　　　　　　　 B、正面描写与侧面描写相结合的特点。

4、　 了解抢救《二泉映月》等珍贵文化遗产的过程和意义、价值。

1 (提问)为抢救《二泉映月》等文化遗产，文中提到哪些人起到了主要作用？

2(提问)文中那些句子体现了抢救文化遗产的过程？请在文划出来。

3(提问)抢救《二泉映月》这一珍贵的文化遗产有哪些意义、价值？请在文中找出来。