思考：作者是从几个层次来具体论述怎样正确对待"错过"？

学生讨论、交流。

明确：这一部分分三层。

第一层(第7~8段)："意识到错过"与"没有意识到错过"正反对比，强调突出"意识到错过"的意义。

第二层(第9~11段)：具体阐述如何正确对待"错过"。第9段分析如何正确对待还有机会相遇的"错过"，第10段分析如何对待机不再来的"错过"。这两段也形成了正反对比，强调对不同的"错过"，要用不同的方法对待。第11段，用设问句开头；用两个"立刻"强调速度要快；批评那种意识和行动迟缓的现象。

第三层(第12~13段)：对错过要习惯它、品味它。这一层是对第三部分的小结。

听写词语：犹豫、斑斓、颟顸、渊薮、情愫、侥幸、惆怅

2、选用课时作业设计。

第二课时

教学过程

1、探究、练习一。

全文按照提出问题--分析问题--解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。

思考：作者如何论述人生为什么会有许多"错过"的？

明确：

第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人内心存在的没有"错过"的希望，语意明确肯定。第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是"人生常态"，人有"错过"，不值得大惊小怪。第6段，是对第二部分的小结，"没错过"与"错过"是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。作者在这里用"存活"而不用"生活"，存活是生存的意思，多指生命受到威胁后生存下来。第6段不仅小结第二部分，又引出第三部分，起着承上启下的作用。

思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？

明确：

第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。第2段，用一个长句举例说明"错过"的事真不少。所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。

让学生谈在生活中自己错过的一些事以及自己是如何对待的，引入课文中作者的观点。

作者简介

刘心武(1942- )，当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。

2、怎样理解作者“错过，我们要习惯它；错过，我们要品味它”的观点。