3. 感悟爱心的伟大，做一个有爱心的人。

2. 培养想像的能力。

1. 有感情朗读；概括课文主旨。

3、培养学生的爱心。

教具：多媒体

教学过程：

导入新课：(投影显示星空的画面)一看到这幅画面，同学们肯定会有很多的遐想，你能告诉大家你想到了什么吗？

生甲答：我想到了牛郎织女的故事。

生乙答：我想到的是巴金写的《繁星》一课，他在文中还提到了巨人座。

生丙答：我想到了天上最亮的星--北极星。

生丁答：由刚才这位同学说的北极星，我想到了勺星。(众生笑)

师：勺星是我们本地的称法，实际上它就是--

生齐答：北斗星。

师：关于北斗星，还有一个美丽的故事，这就是俄国大文学家列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》。(显示板书课题)

师：下面同学们看看有关作者的知识，画下来，并记住它。

(学生自读，并动手)

师：童话最大的特点就是运用丰富的联想和想像。因此，我们这一节课，希望同学们能够积极思考，大胆想象。大家说能不能做到？

生齐答：能！

师：下面我找位同学有感情地朗读课文，其他同学考虑：文中写到一个神奇的罐子，它的神奇表现在哪里？

(读完)

师：这位同学读得很流畅，(同学们已急于举手表达自己的看法)

师：不要急于举手，下面，前后桌讨论讨论，相互交流一下自己的观点，并想想通过这罐子的神奇表现，体现了文中人物怎样的品质？

(探讨交流：前后桌四人一组自由探讨。)

(同学们自主回答)

生甲：小姑娘夜里为她妈妈找不到水，累倒在地上，醒来时却见罐子里装满了水。这表现了罐子的神奇。

师：在哪一段落？在回答问题时应该说清楚。

生甲：在第二段。

师：对吗？

部分生：对。

师：在这部分有句话“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这一句该读出怎样的语气？

生甲：应该是高兴吧？

生乙：该是欣喜……

(部分学生笑、点头)

师：都一样。

师(对生甲)：那你能读一下吗？

(学生试读，不太成功。)

生乙；老师，我读。

师：好你试试。

(生乙读，读得很好)

师：不错。

师：那么，同学们考虑一下，是什么原因，使得罐子装满了水呢？

(学生自由发挥)

生甲：我觉得是有个神仙给她的。

生乙：我认为是过路人给她的。

师：为什么？

生乙继续答：后来小姑娘把水不是也给过路人了嘛，可见这的人都很善良。

师：你的回答很有道理。

生丙：我猜想可能是小姑娘感动了上帝。

师：这种猜想也不错。

……

师：可见，归结到一个字，那就是“爱”，是小姑娘对母亲的爱。就这样，她把一颗爱心投到了罐子里。

(投影：把一颗爱心投入罐中)

师：神奇之二呢？

生甲：小姑娘由于急匆匆地向家赶，罐子倒在地上，本来得洒得满地都是，可她的水罐还是满的。

师：这又是什么原因呢？

生甲；因为她急匆地往回跑是自己不舍得喝，想给母亲送回去。

师：噢，是这样，那她口渴吗？你想像一下，小姑娘口渴时的情景。

生乙：渴。

师：你能想像她口渴时的样子？

生乙：特别想喝水，嗓子都哑了。

师：还有呢？想想口渴时的嘴--

生乙：裂开了，很痛。

师：甚至想哭都哭不出眼泪了，是吗？

(生点头)

师：可她就是这样，她也没舍得喝，归结到一字，--

生齐答：“爱”。

(投影：把第二颗心投入到罐中)

师：还有吗？

生甲：后来，本是木头制的罐子变成了银的。

生乙：这是因为她对一只小狗也不舍得让它渴死，把水给了它一点。

生丙：这是对小狗这些小动物的爱。

(投影：投入罐中第三颗爱心)

师：同学们分析得都不错。那还有呢？

生甲：后来银罐子又变成了金的。

生乙：这是体现了母亲对女儿的爱。

(投影：投入罐中第四颗爱心)

生丙：老师，还有，最后，水罐里跳出七颗钻石，并涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。

师：看来这只罐子越来越神奇了。那是又什么事使得它具有了这种力量？

生戊：小姑娘把母女两人不舍得喝的水让给了一个陌生的过路人。

师：可见，能够有这样的长流水的出现，归结到一个字，也是“爱”，是推广到了对众人的爱。　　　 (投影：投入第五颗心)

师：小姑娘的爱，引来了清水，设想一下当水流出来时的情景：……

生甲：小姑娘可高兴了，连忙给她母亲提去了一大桶。

生乙：她母亲的病也好了。还有那只小狗也重新站起来了。

生丙：河流，重新唱起了欢快的进行曲……

师：这个描述不错，还用了拟人的手法。还有想说的吗？

生丁：小草也发绿了。

生戊：我觉得可以用课本中的一句话：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……

(众生笑起来)

师：很好，很好。引用的十分恰当。

师：正是小姑娘的一片爱心，拯救了人们，也正是这宽泛的爱心，形成了七颗钻石，升到天空，变成了大熊星座。

(投影：七颗星星相继升到了空中)

(生发出了赞叹声)

师：爱心升到了天上普照人间。在这七颗星上寄托了作者的希望。

师：通过这篇文章的学习，大家了解到正是曲折的故事加上作者丰富的想象、联想构成了美丽的童话。那么，同学们请看下面这段故事，将其补充完整：

(实物投影仪显示：下面的一段文字：自从《蛙井观天》的故事传开以后，一只蟾蜍很不以为然，到处宣扬它比青蛙聪明，“我知道天是无边无际的，我还知道月亮比井口小，不像那只青蛙完完全全是一幅傻样。”这一天，他爬上了正要向月球起飞的宇宙飞船……)(生准备几分钟后)

师：谁来说说自己的想像？

(生抢举手)

生甲：蟾蜍爬上了宇宙飞船，被带上了月球，见到了实际的月亮，才明白自己的错误所在，受到了教育。回到了地球，变得谦虚了，从此，一心一意地为庄稼捉虫子，不再到处走。

师：这位同学的想像怎么样？

生乙答：有意思。

师：你能说说吗？

生乙：我想蟾蜍可能羞得不再回来了。

师：这个倒很新奇，为什么？

生乙：因为在传说中的蟾蜍上了月宫。

(生笑)

师：这位同学的想像很有特色。有逆向思维的习惯。

…………

(各位同学回答后。师总结)

师：只要有想像，就会有优美动听的故事。通过这一节课的学习，同学们的思维被开拓出来了。希望大家能在以后把自己的一些想法描述出来，或许就是一篇可与《七颗钻石》相媲美的优美童话。

师：好，这节课就到这里。

2、初步了解、学习想像的作用。

请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。

6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。

报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。

假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?