2、与时俱进，能联系自己的生活实际，读出自己独特的体验来。

能力目标

◆知识与能力

1、　 这是一篇上个世纪三十年代的散文，含蓄优美。借助于多读，

让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。

(八)写作特点：

1、结构精巧。本文结构严谨，层次分明，蓄势充沛，伏笔巧妙，腾挪跌宕，针脚细密，犹如一丛生机勃发的常春藤，柔婉多姿，清丽媚人。

　 结构既是形式的，又是内容的；这篇散文结构上的错综见意、曲折生姿，正是作家“各吐的内心的呼声”“心灵起伏的痕迹”的外化(《(囚绿记)序》)。时值抗日战争爆发前夕，“黑云压城城欲摧，山雨欲来风满楼”，国难当头，民生之艰，个人之困，使这个有抱负的青年倍感焦灼而痛苦，使他发出挣脱黑暗的幽囚，去迎接光明的呐喊。古希腊哲学家柏拉图在《斐德若篇》中说：“每篇文章的结构应该像一个有生命的东西。”这篇散文结构的生命力量就在于作者不屈的“崇高的灵魂”(巴金《怀盈泉》)。

2、象征手法的妙用。

(七)概括文章的主题：

《囚绿记》以一棵常春藤作为民族精神的象征，歌颂中华民族不畏强暴、追求自由光明的忠魂洁魄，寄托了自己对祖国自由、光明、复兴的热切期盼。

(六)这一部分为什么是文章的重点？

--正是在这一部分中，作者发现了绿色的特性，即“永不屈服于黑暗“，从中得到了启示，联系到日寇侵华、国土沦丧的现实，由此使常春藤具有了强烈的象征意味，即“中华民族不畏强暴、追求自由光明的传统精神”，从而表现了文章的主题。而且，作者那种向往光明自由、坚忍不拔的斗争精神和高尚品格与常春藤的秉性可谓息息相通。

(五)作者“释绿”的原因是什么？用书上的句子回答。

--“卢沟桥事变发生了。”“临行前我珍重地开释了永不屈服于黑暗的囚人。”应该恢复它的自由。

(四)作者“囚绿”的原因是什么？用书上的句子回答

--“忽然有一种自私的念头触动了我。……要它为我作无声的歌唱。”

　 作者想通过留住绿色来慰藉自己悒郁的心情，并由此来感受友爱和幸福，但同时，他又发现“绿友”总向着窗外，“甚至于一枚细叶，一茎卷须”，都固执地朝着窗外的阳光，“永不屈服于黑暗”，此时，作者对绿色恋得更为深沉了。

(四)作者“恋绿”的原因是什么？用书上的句子回答。

--因为“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”文章以叙述带动了抒情。正是由于作者喜欢一片常春藤的绿影，才会经常快乐地端坐窗前，留恋于这片绿色，因为“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”看到它，作者便不再感到孤独。

(三)开头用倒叙有何好处？

起笔“这是去年夏间的事情”，独句成段，交代事情发生的时间，出语平淡，含而不露。是什么样事情值得我追述呢?开篇即引起悬念，在读者的心海里投下一粒石子，荡漾起层层涟漪。