1、填空

1)　　 失之东隅_______________

2)　　 蒙络摇缀_______________

3)　　 斜阳外________________，______________

4)　　 落霞与孤鹜齐飞_______________

2、要求大家用自己的符号，把答案标注在文章上面。

(投影4)

通过分析人物描写方法来概括人物形象

人物

　语言

　动作

　神态

　人物形象

聪明人

　这实在令人同情、唉唉……、你总会好起来……

可不是么……

　叹息着

代为高兴似的回答

　惨然、眼圈有些发红，似乎要下泪

　虚伪、自私

傻子

　混帐！你不会要你的主人开一个窗的么？那么，你带我去看去！管他呢！

　大叫、动手就砸那泥墙、仍然砸

　爱憎分明、果敢无畏、热情、无私

奴才

　我所过的简直……、我住的只是……、先生！你干什么？、这不行！主人要骂的、人来呀！强盗……、我首先叫喊起来

　寻人诉苦、哭嚷着，在地上团团地打滚

　眼泪联成一线，就从眼角上直流下来、高兴、恭敬而得胜

　麻木、短视、懦弱、无能、胆怯和慌乱

(7)通过填表，我们更好地认识了作品中的人物形象，老师也写了一篇关于奴才形象分析的文章，下面我选择其中的语段来读一读，以便进一步加深大家对文章的理解和认识。(老师读自己的文章《可怜可叹可恶可鄙》)

[深层探究，理解作者的思想]

问题：听了老师的文章，你现在对这篇文章的思想内容有什么样的看法？

(学生)好像不仅仅是批评了文章中的奴才和聪明人，赞美了傻子，作者好像是在批评和赞扬某一类人。

(投影5)

实际上，中国人向来就没有争到过“人”的资格，至多不过是奴隶，到现在还如此，然而下于奴隶的时候，却是数见不鲜的。

中国人的历史归结起来就是做稳了奴隶和欲做奴隶而不得的时代。

　　　　　　　　　 ---------《灯下漫笔》鲁迅

实际上，作者写这篇文章就是对国民身上共有的遗毒无穷、源远流长的奴才本性给于了有力而辛辣的批判！这种奴才的本性有多长呢？长达两千多年！这种奴才本性有多坏呢？它使我们失去了人格的独立，感受不到做人的尊严。(投影6)大家回去后可以想想看，在今天的社会，在我们自己和周围的人的身上，还有这样的病毒吗？

[联系现实，深化对文章的理解]

同学们，现在如果让你选择的话，聪明人、傻子、和奴才三类人，你愿意做那一种人呢？(傻子！)请大家理直气壮的大声再说一声：“傻子！”。

下面老师请大家看一个傻子似的人物：

(投影7)林秀贞的照片

认识她吗？(不认识！)她像不像我们邻家的大妈？(师生笑！)

老师介绍、投影文字：

她就是“感动中国2006”获奖人物，她叫林秀贞。她被称为“孤寡老人的好女儿”。(投影11)

　林秀贞是河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民，30年如一日，她克服了各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人；千千治家--用一千分的力量来治理自己的家，万万治邻--用一万分力量来治理邻里关系。

[颁奖辞] (投影8)

　　 用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。

(师生齐读颁奖词)

愿我们都像林大妈一样，做一个新时代的傻子！好了，马上就要下课了，今天，老师要给大家布置一份要用你的一生去完成的作业!那就是请大家牢记住下面的一句话，并把它落实在具体的生活之中。(投影9)

让别人因自己的存在而感到幸福！

(下课！)

20．请按照不同的要求，运用以下三个词语，分别扩展为一段话，每段不少于30个字。(2004年西宁试题)

溪流　　　大海　　　生命

⑴描绘自然景物：

⑵表达你对人生价值的感悟：

19．教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意。(2004年无锡试题)

你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。(历史老师)

请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。

18．请按要求修改下面一段话。(2004年武汉试题)

乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那年纪大的老人，(a)只能站在车箱内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，(b)由于体质弱“竞争”不过年轻人，(c)他们会不会因体力不支而跌到？车厢内有人想过这个问题没有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。我们怎能连古人都不如呢?面对老弱病残，不过是举手之劳而已。

①文中有一个句子由于用词不当造成表重复，应该删去的是　 。

②文中画直线的句子(a)(b)(c)顺序不当，应调整为　　 。

③文中加点的句子表意有缺陷，应为　　 。

16、作者在文中说“读别人，其实也是在读自己”，请你说出其中的道理来。

15、文中有5组“有的人……你读他时……”，请把这5组共10段文字的内容概述出5个要点来。

①　 　　②

③　　 ④

⑤

14、“读人”的“读”在文中的语境义是什么？