2、对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预习中解决不了的疑难字词；

1、通读课文，借助工具书给生字注音；

4、　　　　 通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力；

本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；由于年代久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。

3、　　　　 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；

2、　　　　 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；

2、你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。

　　设计意图：记诵积累是文言文学习的重点，故设计第一题作业　。设计第二题意在培养学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力，以陶冶美好的情操。这是一道拓展性的联系题。

附板书设计

　 　板书是在学生探究、讨论的过程中逐步写出，此板书设计将文章的写作顺序清晰地表现出来；能很好的帮助学生把握课文内容及写作方法，并较好的理解作者情感。

　 　　　　　　　　　发现小石潭：　 闻其声　 见其形

　　　　　　　　　　　 　潭中景物：　　 水 清(侧面描写)　　　　　　　 写小石潭美景 　　

小石潭记 　　　　　　鱼　 乐　 (动静结合)　　　 　　　　　　　抒孤寂悲凉之情　

　 柳宗元　　　 小潭源头：　 形象比喻　　　　　　　　　　　　　　 (寓情于景)

　　　　　 　　　潭中气氛：　 幽静　 (凄神寒骨，悄怆幽邃)

　　　　　 　　　同游之人