本文全篇是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖、离开。而对青海湖的描写则是先写青海湖的蓝与优美景观，再写各种传说和故事，最后写举世瞩目的青海湖。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来，首尾呼应，结构紧密。

课文写作者在青海湖的所见所感，从各个方面描绘了青海湖醉人的美，这种美是纯自然的，没有被人工破坏的，作者从而抒发了一种感慨：希望拥有现代文明的人珍爱自然，给原始的纯自然的美留下一席之地。

基础训练

　　　　　　　　第二课时 教学内容和步骤：

尽情地欣赏完青海湖，作者要继续赶路了，但对青海湖的留恋让他产生了一些情绪，遗憾、惋惜，同时也是一个矛盾，“我真想让所有的人都来观赏青海湖独特的美，都来领略这大自然的魅力。”但同时，“我不敢想像，当成千成万的钞票像一条河流似的流向青海湖，青海湖畔因此而筑起西式的小楼，撑起遮阳的花伞，荡起阿波罗乐曲的时候，今天这醉人的青海湖会变成一种什么景象。”这矛盾的思想作者必须做出选择，于是，他决定，“还是让它自然而然地生存吧”、“现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？”一句对现代文明的责问，不禁让我们掩卷沉思：也许在若干个世纪以前，人类有几个、几十个、几百个青海湖，但现在却被现代文明侵蚀得只剩一个，这到底是谁的错？我们应该怎样对待这仅剩的一个？

作者用含蓄、清新的语言交待了这次青海湖之行的时间、方式和天气。“我们同启明星一起上路了”，启明星是在日出之前出现在东方天空的金星，也就是说作者一行是在天还未亮，太阳尚未露面的时候，坐着汽车去的，那时“细细的雨斜打在车窗玻璃上”，“汽车在青藏公路上行驶，但没有往日的颠簸”，虽然作者没有直白地告诉我们什么，但我们可从字里行间领悟到作者已非第一次在青藏公路上行驶了，而且这次的青藏公路已经今非昔比，更加宽阔平坦了。“雨丝中夹杂着几声遥远的犬吠”，透过这几个字，我们仿佛看到路旁点缀着稀疏的人家，房上升起袅袅炊烟。在这样的情景中，作者又睡着了，因为他“又接上了刚才在温暖的兵站未完的梦”。司机是个很体贴很细腻的人，因为汽车到了的时候，他“轻轻”地告诉我“青海湖到了”，这为下文再次写到司机埋下了伏笔。

全文共12自然段，可分为三部分。

冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。

　　 展示青海湖的风景图片

2、词语积累

扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。

颠簸：颠动摇晃。

无边无际：际，边缘处。形容范围极为广阔。

娇嫩：娇小柔弱。

蓬勃：形容草木茂盛。

涟漪：水面被风吹起的波纹。

魅力：很能吸引人的力量。

驰名中外：驰，传播。形容名声传播得极远。