3、课文可安排二课时完成教学(如学校条件好，预习准备做得充分，也可用一课时来完成。)第一课时，让学生了解作者和他创作的意图，剧作反映的历史背景和全剧的内容、情节及其特点，并引导学生初步了解课文。第二课时，引导学生深入分析课文，认识剧中的矛盾冲突，分析人物的性格特征和思想品格以及作品的艺术特点等。

2、《陈毅市长》全剧用十个片断、十个故事，写成十场话剧。课文节选的是其中的第五场。该剧没有统一的中心事件，各场之间在情节上不相连贯，都是独立成章，而以陈毅这一主要人物来穿引各场。老师在教学时，应把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象；同时，作者写作的意图、剧作反映的历史背景，也应向学生作些介绍，以便学生能更好的理解、把握课文。

3、学习剧作中人物的个性化语言。

教学设想

2、学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。

1、认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突。

16．选文最后，设想假如斯拉瓦的父母不放心自己的孩子，从别墅里回来了，会怎样?

15．小偷所说的几个著名作家，你熟悉吗?请选两个写出他们的一部作品。

14、当斯拉瓦说小偷“您可以不必讲您睡得怎样，我自己也猜得出来。”他猜会怎么样？

13、选言中的斯拉瓦是一个十三岁的男孩，面对小偷，表现出　　的性格。