3、　 时代的愈加浮躁，使有些青年已不再拥有这份郑重的心境。

仿写：___________________________________________________

2、“当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么……”

加点词能否调换顺序？为什么？

1、　 它是一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？

改成陈述句：_______________________________________________________________

6、　 探寻戴维“语言奇迹”的成因，按照传统的思维方式，可以是勤奋，可以是天分，可以是理想的力量等等。而作者却从一个民族的特质去考察，从“对生命与和平的热爱”这一人类共同愿望的角度来认识和解读，可谓独辟蹊径。但作者要用不多的材料去揭示如此深刻的主题，无疑是有难度的，这需要技巧。当代女作家铁凝采用了以______反复点化而突出主题的方法，语言凝重，内涵丰富。请从课文6、8、10、11、12、13、14、15、17自然段中寻找此类语句，划下来，认真体会，课后摘抄积累。

5、　 戴维是整体优秀的犹太民族中的优秀_____，他个性中蕴涵着民族精神的______。从戴维之“小”，我们可以窥知他的民族之“____”；反过来，也正是_____________滋润、灌注出戴维优异的人格力量。这样的写法可谓是：以小见大，互相映照。

4、　 在全文结构中起承上启下作用的句子是_________________________________________

_________________________________________________________________________。

3、　 本文采用逐步深入的方法，写了一个人、一个家庭，表现了一个民族。课文由戴维的______才能写到他多方面的才能，写到犹太民族的智慧和文化，写到他的________，成长历程，写出了这个民族的人民对____________的热爱。

2、　 课文题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。它既点明了犹太民族的优秀精神：珍惜_____，憧憬_____，希望人类的生命能够与和平相爱，同时又形象地表现出_____生命与和平相爱____产生像戴维这样杰出的青年，才能使“我们每个人灵魂深处潜藏的_____”真正被_____。

1、　 戴维是____民族的青年，他身上有许多优秀的个性特点。写出给你印象最深的三个：

A_____________________B_____________________C_____________________

7、8 犹太人的智慧与文化　 (列举、引用)

9--12 家庭背景(家庭教育)

13--15 成长历程(社会教育) 走近戴维　 (叙议结合、反复点化)

16--17 年少愿望(学校教育)

　　　　　 探寻：戴维语言奇迹的原因--勤奋？天赋？理想的力量？……

主线：表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 里

　　　　　 结论：正是犹太民族优秀精神，滋润、灌注出戴维优异的人格力量；

　　　　　　　　 正是生命与和平相爱，才产生像戴维这样的杰出青年。