3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？

　明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第

2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？

　明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结合完成课

　后练习第三大题。

　白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。

　不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民

　冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。(从对工作、对人民两个角度进行比较。)

　这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得

　更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分

　几层来写的？

　明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分

　三层写：第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”)，从正面介绍白求恩的这

　种精神。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精

　神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。

　不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。

1．反复朗读课文，体会作者对白求恩同志的高度评价。

　这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一

　--国际主义精神；理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路)；初步理解议论

　文中叙述的作用。

4．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

　明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观

　点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际

　主义战士。

3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。

　明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。

　国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？

　明确：并列提出是为了强调。