2. 选出没有使用夸张修辞手法的一项( )

A. 也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的长老。

B. 白发三千丈，缘愁似个长。

C. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

D. 不信，请看那朵流星／是他们提着灯笼在走。

1. 给加点汉字注音。

参宿( )( ) 擎天( ) 镶嵌( )( )

1、学生勾画出自己喜欢的诗句，先读给大家听，再说说喜欢的理由。

3、同学互动，交流评点内容。

⑴诗的最后一节如何理解?

提示：诗中先将“猎户星座”拟人化，暗喻文坛上无的放矢、暗中攻讦的无耻文人；然后笔锋一转，将拟人还原，一瞬之间，那猎户星座何其浩瀚巨大的带状星云，已成为束在他腰间的闪亮腰带了。这种收束的笔法与意象的转换，可以说是现代诗中的神来之笔，充分展现了诗人心灵纵横开阖的恢弘气象与掷地有声的万钧笔力。

⑵摘星的少年给你留下怎样的印象?

提示：一个自觉而想有所作为、年少英气的形象，不为世俗嘲笑所动，坚持自己的理想。将伤痕变为自己的勋章，将旁观者的诟骂作为自己的踏脚石，一步步向自己的梦想进发。面对嘲笑他坚强不屈，跌倒了又站起来，是一个真正的英雄。

⑶我们应该从摘星的少年身上学到什么呢?

提示：为实现自己的美好理想要有不屈不挠的英雄气概。

⑷从这首诗中，我们能体会到诗人的什么精神吗?

提示：体会诗人的执著情感、豪迈斗志以及面对苦涩、挫折、磨难、艰险的正确心态。

2、老师范例

第一节，“摘星的少年”为什么会“跌下来”？一个“跌”字惊心动魄。

1、认真品读每一节诗，然后进行点评批注。可以从以下几个方面入手：

⑴准确精妙的词语；⑵富有表现力的语句；⑶修辞方法；⑷写作手法；⑸人物形象。

3、抽学生朗读，师生共同评说学生的朗读。

2、读出诗的层次，读出层意。

提示：两个层次

1、学生自由地放声朗读，读准字音，读准节奏，读出感情。