3.讨论：课文除了表现戴维的语言才能外，还表现了他的什么才能？

明确：表现戴维在掌握知识、翻译、理解和包容"别人的文明"等方面表现出的特殊才能。

1、　 自读第二部分，问：戴维究竟是一个怎样的人，他给作者的第一印象是什么？(精干、灵活、天真、快乐、冷静、成熟)

生齐读，思考：开头为什么从"迫害""杀戮"说起？(提示：注意"今天"前后内容的不同)

明确：从"迫害""杀戮"说起，一方面这是写犹太人的常用的切入口，另一方面，这实际也是为写犹太人的民族精神设置"历史背景"，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造里进行今昔的比照，以引起读者对戴维和他的民族的"巨大创造力"的源泉何在的思考。

铁凝，当代女作家。问：你是如何理解这个标题的？

提到爱因斯坦、马克思、海涅，大家都非常熟悉，但是你们知道吗？他们都属于同一个民族，犹太民族，那么犹太人究竟是怎样的人，这个民族究竟是什么样的民族，这节课我们就来学习一篇散文，了解犹太人，走近犹太民族。

6．　 分段：一段：(1)引出戴维其人。二段：(2-6)展现戴维的才能。三段：(7-18)探询戴维才能形成的根源。